解读新课标教材内容与培养学生解决问题策略的关系初探 会理县城关二小 李天曦 一、课标教材与课题研究内容的辅承作用。 新课程标准将传统的“应用题”改为“解决问题”，主要是让小学数学教师不要被传统教学所束缚，换成新的表达方式，能够更好的反映小学数学课程应该追求的目标，培养学生灵活应用的能力。昔日应用题教学与今天解决问题教学不仅仅是名称上的不同。从教材的呈现方式到教师的教学方式到学生的学习方式上都有了显著的变化。 1、应用题更多的强调尽快获得解题答案，解决问题是强调一个过程，寻求解决问题方式方法的过程。 2、应用题教学把应用题归成类，集体进行思考，强调速度和技巧；而解决问题强调的是具体问题具体分析，使学生学习一些解决问题的策略，体验解决问题策略的多样性，并在此基础上形成自己解决问题的某些策略。 3、应用题是举某一个具体的知识点来获取新技能的一种手段，通过问题来引入，复习、巩固和评估数学知识的新技能，而解决问题是做在新的情境下的数学思维，通过解决一系列非常规的问题，使学生的思维和解题力得到增强，而不仅仅是获得新技能。
