教学目标是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。教学目标在教学过程中有特殊的作用 :当教师向学生展示明确具体的教学目标、并引导学生认识这种目标的实现能够满足其心理需要时 ,就会使学生形成一种期望心理 ,激发求知欲望。语文教学中，面对一篇篇具体的课文，如何斟酌、敲定课堂教学的目标？确确切切不是一个简单的问题。妥善地处理好了“确定课文教学目标”一环，往往预示教学活动的高效、成功；不能妥善敲定一篇篇课文的教学目标，无论对教者和学生，都是苦难与折磨。确定课文的教学目标，是语文教师的一项基本功，是课堂活动组织、设计的前提性准备。情人眼里出西施或者皮克马力翁效应，对确定课文教学目标是有害的。不结合自己学生的实际、不作教学前的文章价值筛选、眉毛胡子一把抓，都不是应有的态度和策略。我的教学体会，应考虑以下方面：一、具体文章的价值，是多方面的，文与质，是语文教师的格物宝镜。二、选择文章组编单元，教材编辑进行过一次“审校、选择、组织”，教者要在明了编辑者的意图的情况下开展确定教学目标的思索。三、言语技能与文学表现技艺之间，存在层次上的差别，语文阅读教学，要立定言语技能教学训
