变革教学方式 突破识字障碍-浅谈低年级生字回生问题临洮县第一实验小学 毛惠芬随着新课改的实施，低年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的重点也是教学的难点。要让学生对汉字记得住、记得牢，一线老师们在教学中精心设计一系列识字的活动，让儿童在轻松愉悦的环境中学习汉字。尽管如此，仍然会出现大量的生字回生现象 ，学生容易产生混淆。生字回生，指的是学生识字后随着时间的推移，其记忆逐渐消失或受到干扰的一种现象。它符合教育心理学中的爱宾浩斯遗忘规律，完全属于正常现象。帮助学生突破这个障碍点，他们对字形的记忆会从机械记忆过渡为理解记忆，就可以调动他们自身的潜力，也能多识字、快识字，同时为他们打开生活经验以外的丰富多彩的文本世界。但是怎样变革我们的识字教学方式，有效地克服这个障碍，降低生字回生率呢？下面我从四个方面谈谈我的实际体会和看法。 一、创设识字情境，激发学生的识字兴趣兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，注意力容易分散，况且单纯的识字枯燥无味，学生往
