开发综合性学习资源 提高小学生语文素养内容摘要：在充分发挥学校课程资源的同时，研究和分析自然、家乡的背景和条件，充分根据地方自然条件、社会经济文化状况，在地方文化传统等方面的课程资源，开发出综合性学习活动资源。在确定活动主题时，师生共同构建一个超市资源库，让学生从中选择性汲收；根据开发出来主题的不同类型，进行不同方式的学习，有课题研究型、观察实验型、专题活动型、游艺活动型；结合小学阶段学生的身心特点和知识结构特点，初步设计出一套小学语文综合性学习评价量表，设立综合性学习存折，使每一个孩子都体验到成就感。这不仅提高了学生的语文素养，而且提高了教师的教学水平和研究能力。关键词：综合性学习 学习主题 学习方式评价体系当前的课程改革明确提出了综合性学习的话题，语文课程标准专列“综合性学习”的目标。所谓小学语文综合性学习，就是一种既能体现小学生身心特点，又能体现语文知识综合运用，听说读写能力整体发展，语文课程和其它课程沟通，书本学习与实践活动紧密结合的活动性的学习方式。广大教师在实施新课程标准中，由于未能及时得到相关培训，在实施综合性学习过程中感到比较
