漫谈新课程下的语文教学设计 上海外国语大学附属浙江宏达学校 沈利敏一、课堂教学设计需要确立的观念教师备课前要回答的四个问题：（一）语文教学的目标是什么？ 语文素养：以语文能力（阅读、习作、口语交际能力）为核心的语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。（二）语文学科的性质1、工具性：掌握语言知识，发展语言能力。（听、说、读、写、口语交际） 2、人文性：知识、能力、情感、思维、方法、习惯、态度、个性的融合。（三）学生是怎样学习语文的，教师在学生语文学习中的作用？1、语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触语文材料，重视感悟、积累、运用，在大量的自主、合作、探究的学习方式的语文实践中掌握运用语文的规律，激发学生的主动意识和进取精神，实现人文熏陶。2、语文教师在课堂上的主要任务是为学生的语言交际设计有利的情景和氛围，成为学生学习语言的组织者和指导者。（四）怎样的课是一堂好课？1、努力完成语文教学任务2、教学过程体现正确的教学思想n 强调
