植根生活中，让日记助推学生健康成长-“日记对青少年成长的影响研究”结题报告虞城县小侯中心学校 张彦尼2010年5月，我申报中国教育学会“十一五”规划课题日记对青少年成长的影响研究的子课题让日记成为师生学后感受的载体”的研究，旨在通过课题研究，通过写日记，激发学生写作兴趣，提升学生写作水平，培养学生在学中反思，在学后反思。以此，三年来，我们一直坚持让学生写日记，让学生在写日记中自我思考、反省、自我管束，也让学生的自我意识得以发展和完善。在学生写日记的过程中，教师适时引导、启发，让学生深入认识生活，形成良好的自我感知能力。中学生良好的自我感知能力的培养，可以通过多侧面、多层次的发现、鼓励、引导、训练，使之逐步养成习惯，形成自觉充实自己的良好心理因素，促进学生的健康成长。一、实验背景新课程标准指出“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注生活，热爱生活，表达真情实感。日记作为一种喜闻乐见的习作形式，更应倍受老师的关注。写作应该是学生的一种自由表达，是一种精神领域的自我需求，更是一种追求自我成长的
