问题情境的创设 一节意想不到的公开课案例分析一、主题与背景2008年3月12日（第4周星期三第五节课）是我在校的公开课，授课班级为06（1）班，授课内容为人教版语文选修语言文字应用第三课“神奇的汉字”第三节“方块的奥妙汉字的结构”。这一节课的主要内容是了解汉字的构造。因为小学语文课就非常注重汉字的结构，强调汉字的笔画、偏旁、部首等内容，要求学生正确地书写汉字。所以如果按照传统的上法，这将是一堂乏味的概念课和复习课。新课程将这一节课的内容作了一些整合和深化，首先在导入过程中运用了明代苏州大才子唐伯虎和祝枝山的一个小故事猜茶谜，说明了汉字结构在生活的运用；接着通过“汉字中的五行玄机”这个课堂活动配合概念教学，既增强了学生对概念的理解，又增加了课堂的情趣。我在处理这一节内容时，除了根据教材要求，运用猜茶谜的导入外，还视学生的具体情况补充了几个艺术字设计，让学生对汉字的结构有一个比较直观的理解。汉字属于表意体系的文字，字形和字义有密切的关系。对汉字的形体结构作出正确分析，可以深入理解和掌握汉字所代表的词语的本义和引申义，帮助理解古代的文化典
