物理课堂教学中“探究性学习”的尝试何满荣 张建萌 甘肃省 会宁县 老君中学 初中物理新课程强调要从根本上转变学生的学习方式，转变学生学习的被动态度，提倡和发展多样化的学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生正真成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展。为了达成这一目标，在教学中必须充分发挥学生的主体作用，教师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动积极地学习，要充分相信学生的能力。但是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉地完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时，教师要予以及时的指导。当学生的探究方向偏离探究目标时，教师要予以恰当的引导。因此探究性学习活动中，既需要学生的自主探究，也需要教师的必要指导，在互动中实现教与学的相长。为此，我们就初中物理课堂教学中实施“探究性学习”做了如下的尝试【案例一】探究平面镜成像特点教学片断情景一在八年级物理探究平面镜成像特点的一节试教课中，教师最初是想完全放开，自主探究。即创设情景后，由学生观察、讨论、
