小学数学课内外学习与生活互动模式的构建与运行窗体顶端窗体底端作者：佚名 时间：2007-5-24本文热度： 380 等级： 一、案例分析：在教学十二册条形统计图时，有教师这样设计：一）、引入：上节课我们学习了什么内容？用统计表表示的数量，还可以用统计图来表示。常用的统计图有：条形统计图，折线统计图，扇形统计图。二）、学习新课：1、条形统计图的意义：、什么是条形统计图？、它包含了哪些内容呢？（师出示一张条形统计图）、条形统计图的特点是什么？、师生交流后总结条形统计图的特点。2、条形统计图的制作：投影显示某地的降水量统计表（例1）通过复合投影片，帮助学生绘制条形统计图。师生总结制作步骤。尝试练习：学生按照例题自己绘制统计图3、基本练习4、师生共同总结这样的设计，教学内容老化，数据过于陈旧，离学生生活实际较为遥远，忽视了学生的原有知识基础和生活经验，找不到知识的扎根点；没有让学生充分的观察、操作、交流与体验；没有引学生综合运用已有的知识和方法解决简单的实际问题，没有让学生从周围
