新课标下的小学数学课堂教学浅探 怀化市鹤城区贺家田学校丁立军在农村，特别是偏远山区学校，往往是传统的固定不变数学教学模式，即以教师、课堂、书本为中心，复习旧课讲授新课练习巩固。即使在学习环节中注重了“预习”，也是为了更好地“讲授新课”，为了更好、更快地让学生接受“新知”。久而久之，客观上导致了学生思维的依赖性和惰性，因而也就根本谈不上让学生主动学习、主动探索，以致于丧失了创造力。因此，必须适应新形式下的教学方式。现在，我国新一轮基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行着。在全新的教育理念下，教师的教学方式，学生的学习方式都发生了很大的变化。许多教师反映，新课程所阐述的基本理念确实很先进，自己也能够接受，但就是到了课堂上不知道如何落实。许多教师感到茫然和困惑，甚至不知道该怎样上课了。那么在全新的教育理念下，小学数学课堂教学应采取哪些教学策略呢？本人有以下几点拙见：一、 创设情境，构建情感，诱发兴趣。“让学生在生动具体的情境中学习数学”是数学课程标准倡导的课程实施建议之一。教学情境对儿童而言具有较强的吸引力，容易激
