新课程背景下高中语文小说的教学策略摭谈 摘要：在高中语文小说教学中，学生阅读欣赏时显得十分淡漠，一个最重要的原因可能是我们有些教师未能真正在小说文本和学生之间起到良好的沟通作用，忽视了学生主体的阅读欲望和需求。课堂上教师以无休无止的肢解分析代替学生的独立阅读以及受政治说教影响而导致的一元解读等都使本来血肉丰满、兴味盎然的小说文本变得面目全非。因此根据不同的教学目的，依据学生在阅读过程中表现出的由浅入深的能力层级，可以对现行高中语文教材中的小说实施理解性阅读、鉴赏性阅读、研究性阅读。在高中语文小说教学中，教师改变传统观念，转变角色，充分发挥学生的阅读主体作用，则学生的小说阅读鉴赏能力必能切实得到培养，学生的语文素养也才有望真正得到提高。关键词：高中语文，小说教学，教学策略，理解，鉴赏，研究在高中语文小说教学中，面对为数不多的质量上乘的小说，学生在阅读欣赏中却显得十分冷漠，缺乏年轻人应有的阅读欲望和热情。究其原因，可能是现行教材的陈旧老化，也可能是学生的审美趣味的不同，但更重要的原因可能是我们有一些语文教师未能真正在小说文本和学生之间起到良好的沟通作用。一些教师死抱
