新理念下教师教学方式与学生学习方式的转化高密市参加了全国首批课程改革一年以来，华东师范大学教授和中央教科所专家等就课程改革的特点、实施过程中应注意的问题及教学评价等问题多次莅临我市指导。在当地各级领导的大力支持下，在老师三、新理念下学生的学习方式本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的改革，即倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。 (一) 自主学习具有以下几个方面的特征 1学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标；2学习者积极发展各种思考策略和学习策略； 3学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；4学习者在学习过程中对认识活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。只有那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学，那些真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，才能有效地增进学生的发展。例如，学生的课前预习学生课后作练习题等等。老师们都知道，很多时候，有些在学校里反应迟钝的孩子，出了校门却变得灵活机智；而有些在学校中出类拔萃的孩子，出了校门却变得呆若木鸡，处
