信息技术教学中学生自主学习能力的培养广州市白云区萧岗小学 梁灿强摘要 建构主义学习理论强调以学为中心，学生是学习的主体，是知识的主动建构者，必须是由学生在教师提供的情境下，通过主动探索，主动搜索，发现分析有关信息资源而完成的。在教学中利用这一理论，能使学生真正成为学习的主人，有利于培养学生自主学习能力和创新能力。关键词 信息技术教学 自主学习 实践 体会“自主学习”，即学生自学而不是受他人支配的学习；不是由教师直接告诉学生应当如何解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决问题的有关线索。在此过程中，教师则应成为学生意义建构的协助者，为学生提供或创设符合教学要求的情境。国家新课程标准明确提出：新课程要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。 因此，本人在教学过程中利用了这一基本理念，并且结合学校开展的“自主、探究、合作学习模式”进行教学，取得了良好的效果。下面就谈谈在实践中的一些运用体会。一、自主学习在教学实践中的运用1创设情境、营造
