以“练”为导线，促进学生健康、全面的发展（体育-实践课主张）对“练”的诠释：1）在社会、国家，都在积极的活动、健身，与我们教学主张也有很大关联的，活动-动，是活的基础，活是动的目的。长动是为了更好的活，动则练；全社会也在健身，不妨我们以健康为基点，人生病想健康，就去看病，是被动的健康；而健身，是为了不生病，是一种主动的健康。国家，德智体，准确是德智健，健康-身体、心理、社会适应。2）课程标准，性质中明确指出，以“身体练习”为主要手段。3）学校，课堂教学，主张的是“精讲多练”。一、体育的发展经历了三个阶段：第一阶段，原始社会。 1）人类生存所必须要掌握的技能。2）美术制作美，体育则是使用技能。3）奔跑、攀登、投掷等的使用。叫“自在的体育”。第二阶段，是原始社会向封建社会过渡时期。此时体育的发展很矛盾，发展，统治者怕天下大乱；不发展，与外部战争还需要。秦始皇充气足球的产生。1）维护政权所需要的一种工具。2）孙子兵法、蹴鞠。是“自为的体育”第三阶段， 1）19世纪末20世纪初，现代奥林匹克运动的兴起。2）特别是第二次世界大战后 ，各国国泰民安，社
