以校本研究为龙头 推动教育教学工作建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务，也是深化教学研究，提高教学质量的重要途径。2004年我着重抓了校本研究工作，现作一总结汇报。 一、对校本研究的认识 关于校本研究的内涵有多种解释。我认为：校本研究就是以中小学教师 为研究主体，以促进学生的发展为宗旨，以教育教学中实际存在的问题为研究对象，在自然情景下，采用多种方法，对教育教学现象进行探究的活动。它是在理论指导下的实践性研究。它既注重切实解决实际问题，又注重概括提升、总结经验和探索规律、指导教学实践。校本研究的基本内涵有三点：基于学校：研究发生在学校教育教学中的实际问题，它是学校实践发展的需要；在学校：学校是研究的基地，问题的研究和解决应由校长和教师在日常工作中进行；为了学校：研究的目的是解决教育教学中的问题，提升教育教学质量与水平，促进学校发展,归跟到底促进学生的发展。校本研究的三个基本要素是：自我反思、同伴互助、专业引领。校本研究的定位是：它不是基础性研究，而是应用性研究；不是量的研究，而是质的研究；不是专
