语文教学的坚定脚步品读教学的一点认识奉贤区实验小学 徐娜语文教学的最高境界是真实、朴实、扎实。语文课就应该充分利用文质兼美的课本，引领学生抓住内容精彩之处、语言运用经典之处，品读语言文字，让学生从课文中的字、词、句甚至标点符号的比较、揣摩、感悟、运用中得到人文的关怀，受到语言的熏陶，努力使学生提高语文素养。相信，这样以“品读语言”为核心的语文课才能让我们的学生都沉浸在“语言文化”的无穷魅力中，让每一个学生都“想说”、“会说”、“能说”，使我们的语文课真正散发出迷人的光彩！古往今来，人们对读书都有一个坚信不疑的信念，那就是“书读百遍，其义自见”。朱自清先生在论朗读中强调指出：“读的用处最广大，语文教学中应该重视它。”新大纲中也明确指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”朗读教学能切实地提高学生语言感悟能力，把学生带入教学所需要的情境中去，使学生在朗读中陶冶情操，在朗读中得到美的享受，在朗读中成为学习的主人，在朗读中发展自我个性，使学生的综合素质在潜移默化中得到锻炼和提
