在新课标数学教学中实施“先学后教，当堂训练”的体会 几年来，我校广泛开展了“先学后教，当堂训练”的课堂教学活动，即在课堂上，教师先提示课堂教学目标，指导学生自学，暴露问题后，引导学生研讨解决，教师只作评定、补充、更正，最后让学生当堂完成作业，经过严格训练，形成能力。难学，是几乎每位高中学生学习数学时都有的感觉。这是由于数学这个科目本身决定的，它要求有扎实的基础，严密的逻辑思维，很强的空间想象能力和灵活的思维。我在实施 “先学后教，当堂训练”的过程中有以下一些简单体会：一、确立教学核心，重视学生解决数学问题新课程改革的数学课堂所呈现的先进教学理念：数学课程标准明确指出：数学教育在学校教育中占有特殊的地位，它使学生掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想，使学生表达清晰、思考有条理，使学生具有实事求是的态度、锲而不舍的精神，使学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界。学生是数学学习的主人，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观
