新课程理念下的识字教学 谏壁中心小学 朱云凤小学语文教学费时多效率低的重要原因之一是学生不能尽早进入阅，而不能尽早进入阅读的最大原因就是学生的识字量不大。我们以往第一册的教材的识字量，只有200个左右，难以满足学生的阅读需要。为此，让学生早识字，多识字，提前阅读势在必行。语文新课程标准就在这样的背景下，提出了“识字分流”的识字教学新概念，新课标的实验教材中，把认字和写字暂时分开，也就是把生字“四会”的要求分项，分阶段落实，先识后写，识多写少，从描到写。我们在新课标第一册的识字教学中，只要求学生看到生字会认，在课文里会读，大致了解生字在课文里的意思。我们实验教师在近一学期的教学中、摸索中，为引导学生攻破识字关，积极探索构建科学的识字教学体系，使学生在一年级就能多识字，快识字，从而突破了小学生阅读起步的生字难关。一、教学方法多样化，激发学生识字兴趣“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”六七岁的孩子，特别活泼好动，对身边的一切充满了好奇。在课堂中，创设一定的情境，就能激发出他们
