第三章 三角形3.2 图形的全等【教学目标】知识与技能借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的意义和全等三角形的定义，了解图形全等的特征和全等三角形的性质。过程与方法经历“我实践，我发现”，“几何常识我知道”，“实践问题我创造”的教学活动由此“感悟图形的全等应用图形的全等创造图形的全等”，带动知识发生、发展的全过程。情感态度与价值观学生观察生活中变化的图片信息，并愿意谈论图形的特征，在实践反思中敢于发表自己的观点，树立实事求是的科学态度。其次学生积极参与图形全等的探究过程，从中体味合作与成功的快乐，建立学习好数学的自信心，体会图形全等在现实生活中的应用价值。行为与创新学生通过观察、操作、交流和反思,获得必需的数学知识,激发学生的学习兴趣.【教学重难点】重点全等图形的概念难点全等三角形的性质【课前准备】教师：课件学生：练习本.【教学过程】复习回顾回顾上节课学习的有关三角形的相关概念一、创设情景引入观察实物，图片。请同学们观察这些图片有何特征（数学课本的
