1、从高中学生视角探析金融理财知识学习途径 摘要：社会经济的快速发展，推动了人们经济能力、消费能力的逐渐提升，物质生活水平随之提高，理财观念也逐渐深入人心。学生是市场经济交易中的特殊群体，而高中阶段又是学生观念形成的重要时期。高中生通过学习金融知识，树立正确的理财观和消费观，提升自身的理财能力，对于个人的未来发展而言，有着非常重要的意义。本文结合实际情况，对高中生学习金融知识的四个途径进行了分析。 下载 关键词：高中生；金融理财知识；学习途径 金融对我国社会经济建设中具有十分重要的作用。经济是衡量一个国家发展、民族进步的重要 指标之一，是国家综合国力体现和面对经济全球化挑战仍立于不败之地的重要表现
2、。因此，金融不仅对推动国家经济发展的进程作用十分明显，而且处于经济发展的核心地位。高中学生是国家和民族未来发展的中坚力量，高中生学习金融理财知识，树立正确的理财观念，对推动国家经济建设、国家更好更快发展具有十分重要的意义。 一、借助多种知识传播媒介学习理财知识 随着互联网和智能手机的普及，使用互 ?网和智能手机人群越发呈现低龄化发展的状态，甚至在一些地区和学校，小学生都已经开始拥有自己的智能手机。高中学生学习任务较为繁 重，借助互联网和手机，学生可以随时查询到自己所需要的信息。但是实际中，大多数的学生仅仅是将其作为聊天、购物的载体，很少有学生会将其作为学习知识的辅助手段。高中阶段学习时间较为紧
3、张，学生应充分发挥手机网络及图书的便携优势，利用课后或空余时间进行金融知识的学习。例如：当我们在浏览网易新闻、搜狐新闻、 QQ 新闻客户端时，关注大众社会新闻、娱乐新闻的同时，可适当关注财经板块，了解影响当前国内外大的经济形式的事件或因素；对于一些不甚了解的专业名词或政策法规，可以借助手机或是金融专业书籍进行查询，以便于更好的了解金融知识 的概念、理财产品的类型和国家有关政策法规。同时，我们也应该认识到，对课外金融知识的学习能够让高中学生暂时性的脱离紧张的学习，缓解学习压力。 金融理财知识内容极其丰富，既包括财务管理，又涉及财务投资。虽然财务投资所具备的较高风险的特性使得高中学生并不适合参与投
4、资活动，但学生仍然需要通过学习掌握与之相关的知识，从而对金融知识体系有一个准确的概念。金融理财专业书籍晦涩难懂，且需要较为完备的基础性金融知识作为支撑，高中学生应尽量选择通俗易懂的基础性理财知识书籍或金融类报刊杂志进行阅读，否则学生将失去阅读的 兴趣和学习的热情。 二、通过合理使用零用钱掌握理财技巧 高中是人生中的重要分水岭，学生毕业之后，要么升人大学继续学生，要么落榜以后参加工作步入社会。因此，我们可以说，高中既是学生升学的关键时期，又是人生旅程路上的重要行程阶段。这个阶段的学生尚未成年，学习时期长、学习压力大，其经济收入来源主要是父母亲戚给予的压岁钱和零用钱。通过对我国高中学生零用钱花销方
5、式的调查情况来看，很大一部分学生将零用钱用于购物、娱乐，却很少有学生意识到可以将零用钱用于存储或理财。这说明我国高中学生普遍缺乏正确的消费 观念和理智的消费行为。 高中学生通过正确管理、规划和使用零用钱，积累金融理财实际操作经验，进一步学习和理解金融理财相关知识。例如，当学生将零用钱存入到银行账户中时，能够通过储蓄业务办理流程学习到与金融储蓄有关的知识；当父母帮助学生购买金融理财产品时，学生可以通过对理财产品盈亏情况的掌握，学习相关数据分析。对零用钱的管理和规划过程中，学生不仅能够逐渐形成正确的金钱观和消费观，还能够通过实际操作体验，学习到与各类金融产品相关的知识。 三、通过良好理财习惯进行资
6、本积累 良好的理财习惯 有助于学生树立金融理财观念，并通过存储等方式进行资本积累。高中学生要逐步养成记账、理性消费、减少开销等良好理财习惯，并将其作为一项需要长期坚持的事情来做。例如：在记账时，学生可以借助记账簿或理财 APP进行操作，及时、准确的记录各项收支行为和资金数据变动，通过数据或图表分析，学生能够清楚掌握当前一段时间内个人消费总况，分析哪些消费和有必要的、哪些消费是不合理的，从而树立正确的消费观念。在记账过程中，切忌中断，只有长期的、准确的财务记录，才能真实反映财务情况。在制定每周、每月的预算时，学生需要对本月、本月的消费 行为进行预估；月底时，将实际支出和预算进行对比分析，判断消费
7、是否合理，以便在下一阶段预算时进行重新规划，减少不必要的开支。预决算，既有助于学生形成合理的消费习惯，还有助于学生积累更多资本。 四、通过参加社会实践提高理财技能 我国义务教育阶段，并未将金融知识学习纳入到教学内容中，这也是导致我们高中生普遍缺乏金融知识和理财经验的重要原因。金融是一门需要理论与实践相结合的 “ 高深 ” 课程，以金融理财实践为基础进行学习，远比纯理论学习效果要好得多。当前，一些银行和金融公司已经意识到培养学生理财观念的 重要性，纷纷选择从社会走进校园，通过开展金融知识讲座、理财教育宣传会等活动进行金融知识和理财观念的普及教育活动，从而提高高中学生金融理财知识的接受和认可程度。
8、高中学生应积极参与其中，通过宣讲会上他人的成功案例，结合自身实际情况，在专业人士的帮助下制定出科学、合理的理财计划，不断提升自己的理财能力。同时，学生应增加与参加金融理财社会实践的同龄学生之间的沟通和交流，分享各自对金融理财知识的不同见解，以及在实际操作过程中所遇到的问题。通过 “ 头脑风暴 ” 式的思想碰撞，获取解决问题的方式方法，制定合理的个人理财计划。但 需要注意的是，高中学生进行金融理财活动是为了通过实际体验学习金融理财相关知识，掌握理财技能，并非求财。 五、结语 高中生即将进入大学、步入社会，既是国家和民族的希望，也是未来经济建设和社会发展的中坚力量，高中生如果具备较强的理财能力，对社会发展也有着不可小视的作用。但是金融理财是一门专业性较强的学科。在学习过程中，学生会受各种因素影响而产生诸多阻碍。高中学生要不断学习并克服这些困难，借助多种知识传播媒介，不断丰富金融理论知识；同时，要通过参加社会实践、学习典型案例，不断提高自身理财水平， 以实际体验为基础，树立正确的理财观和消费观，并制定切身实际的、科学合理的理财计划。
