初二地理教学设计日本北房中学 李九民一、 指导思想和理论依据全日制义务教育地理课程标准（实验稿），要求我们努力创设一种以区域地理和乡土地理作为载体的地理课程，培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣，使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念。日本是本套教材五个代表性国家中的第一个，是亚洲唯一的一个发达国家。通过分析日本的优势、日本人如何因地制宜、扬长避短使自己国家在经济方面走在亚洲各国的前列、我们能从中得到什么启发等方面的知识，能很好的帮助学生知道世界的地理面貌，了解中国与世界的联系，初步学会根据一个国家的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，归纳其地理特征，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。以达到树立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展等观念，完成课程标准赋予我们的使命。二、教学背景分析1、学生情况分析本节课安排在八年级下册地理教材的中间部分，经过七年级和八年级上册的学习，大多数学生掌握了地理学习的一些方法，比如地理位置图、气温曲线和降水量柱状图的基本读法，具备了一定的地理素养。他们
