排队中的学问说课稿各位老师大家好：今天我说课的课题是 排队中的学问。下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用） 排队中的学问是人教版义务教育教科书一年级数学上册第六单元11-20各数的认识课本第79页例6和“做一做”的内容。在此之前，学生们已经学习了11-20各数的基数及序数含义，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后实际排队中学问的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。二、说学习目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着 一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能目标：通过“三人并排站”、“摆卡片”的直观演示，学生理解“之间”的意思。 2.过程与方法目标：通过“摆一摆”、“画一画”和“数一数”的活动，学生初步体验解决问题方法的多样性，并学会解决求两数之间数字个数的问题，并根据学生接受能力的强弱有选择的引入列算式解决这类问题的方法。 3.情感与价值观目标：通过情景教学，学生感受到数学与生活密切相关。三
