学案中 “学习准备”的含义与设计 王富英 （成都市龙泉驿区教育研究培训中心）学习准备是DJP教学中学生“据案自学”的前期准备，也是学生自主学习活动能否顺利进行的前提和保障，因此，它是学案的重要内容。但我们发现一些学案的设计中，学习准备的设计出现了各种不同的错误:有的把它与学习过程中的问题情境混淆；有的把学习准备当成学习的内容；有的把学习准备当成了课前预习；有的干脆就不要学习准备这一内容，等等。究其原因主要是对学习准备的意义及其在学案中的作用缺乏清晰的认识，对学习准备到底如何设计心中无数，这不同程度地影响了学案的质量，进而也影响了学生自主学习活动的正常进行。为此，本文就学案中学习准备的含义和如何设计进行一些讨论。一. 学习准备的含义“准备”的英文单词是“rendiness”,译成中文是“准备状态”，也可译成“准备性”。在教育心理学中，“学习准备”是指学生在从事新的学习时原有的知识水平或原有的心理发展水平对新学习的适合性。1 我们知道, 学习的关键在于对知识的理解，而理解的本质是建立
