研究性学习设计方案模板研究课题名称：七年级文言文阅读探究性学习设计者姓名葛珍所在学校高州市新垌一中所教年级七年级研究学科语文联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：在语文阅读教学中，文言文阅读占有很重要的地位，并且难度相当大。学习文言文，尤其是从小学六年级到初中七年级转化，跨度很大，这是小学生跳入中学后有难度的知识转化。因为涉及到的文言内容难度陡然增加；一词多义，古今异义等用法，还有不少的文言特殊句式。这种现状一下使学生难以适应。学生就会对文言文产生恐惧感，久而久之会失去文言文学习的兴趣。教师也普遍感到难以入手，使文言文教学难以很好进行。因此必须帮助学生调好心理，帮助学生走好这一步。况且，传统的文言文教学忽视了探究性学习，导致学生文言文自学能力低下，出现高分低能的现象，针对这些现状，我们提出了此课题，并且进行了实践尝试。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：文言文是我国古代优秀文化的结晶，其阅读能力的提高，有助于学生提高现代汉语水平，厚实语言文化素养，
