1、优化 MBA创业教育生态系统的实践与思考 李克强总理提出了 “ 大众创业，万众创新 ” 的号召，在政府的大力推动下，创业创新的理念已经深入人心，万众创业创新的热情得以点燃。在新一轮创业潮中既有海归创业者、精英离职创业者，也有返乡农民创业者和大学生创业者，全民一起助推改革开放以来的第四次创业浪潮。 下载 创业者能否成功，很大程度上与创业生态环境密不可分，特别是与我们高校从事教育工作的创业教育生态系统有着直接的联系。 一、 MBA 群体应成为 “ 双创 ” 引领者 1.有关创业的数据统计 据资料统计， 80 后是现在中国创业的主力，占近四成，其次是 90 后，而 MBA 创业群体主要分布在这个年龄
2、段当中。 2014年 MBA中国网针对国内 MBA 毕业生进行过一个调查：国内 MBA教育自 1991年开办以来，有 22%的 MBA毕业生曾经有过创业经历，而这其中 24%有多次创业经历，超过 12%的 MBA 毕业生当时拥有自己的企业，并且这一数据在逐年递增，其显示出， MBA 已经成为中国创业最活跃的群体，而这一点正是开展 MBA 创业教育的最大优势。 2. MBA 群体基本特征分析 MBA 学生创业具有自己区别于其他创业者的优势，主要表现在以下两个方面： MBA 群体具备一定的工作经验和职业背景。据前文调查数据显示，MBA 群体具有一定的职业背景，创业起点相对较高，对社会经济发展有较强
3、的推动力。 MBA 群体更加容易获得创业机会。在杰弗里？蒂蒙斯的创业模型中，包括创业机会、创业团 队和创业资源三个要素。由于 MBA群体的年龄正值职业生涯的黄金时段，都具有 3年以上的工作经历，一部分人甚至有过创业经历，大多数属于事业较为成功的人士，个人的资本积累、人脉关系以及专业技能等创业资源相对较完善。此外 MBA群体的年龄相仿、志同道合，加之在学校中受到的教育理念及同学感情的影响，很容易产生一起创业的愿望，若能联手创业，可谓精英云集，强强联合，创业的成功率会大幅提升。 二、 MBA 是最可能获得创业成功的群体 1.创业成功的三个条件（函数公式） 创业成功 E= f（创业能力、创业 生态、
4、机遇） 据有关专家统计，我国的创业成功率仅有不到 5%，在这样低的几率中，如何才能成为芸芸创业者中的佼佼者呢？想要创业成功应由多方面入手，其中创业能力、创业生态以及机遇是创业成功与否的关键。 2.创业能力的培养 “ 创业能力 ” 是决定创业成败的首要关键因素，取决于两方面因素：一是自身应具备的各项素质能力，二是创业的态度，也就是创业的心态和努力的程度，是一种以专业素质为基础、以自身能力为载体、以创业态度为标尺的综合能力。 从管理者的角度出发，创业者必须具备以下七种能力： 资源整合能力：创业者要有效的管理别人和各种其它外部资源，首先要能够有效的整合资源。只有认真谋划，整合有利资源，创业行动才能减
5、少盲目性，多一些成功的希望。 机会识别能力：创业者要善于观察形势，能够认识和把握客观环境中的创业机会，不仅逆境中要主动应变，顺境中也需不断创新和求变。创业者一定要敢于尝试、敢于实践，勇于创新、善抢机遇。 利用环境政策能力：创业者一定要研究政策，跟对形势。在政策方面，国家鼓励什么，限制什么，对创业成败都有莫大关系。 市场营销能力： 创业者凭借自身的市场营销能力，往往能抓住容易被别人忽视的市场机会，从而赢得竞争优势。 组织管理能力：从创业过程来看，创业者不仅是具体工作的实践者，也是各项工作的组织管理者，学习和提升自身的组织管理能力是创业者必备的功课。 筹资融资能力：创业者必须把握创业企业的现金流，
6、学会运用资本、资金和人脉杠杆，聚集和运作好各类经营资源。 领导能力：创业者最重要的能力，就是能够团结带领一帮有本事的人才来为实现预定的目标而共同奋斗。俗话说， “ 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮 ” ，建设一个 优秀的创业团队是创业者事业持续健康发展的必备基础。许多创业者之所以最终难逃失败的厄运，根本原因就在于缺乏相应的领导力。 3.创业生态系统分析 创业者能否成功，很大程度上与创业生态环境密不可分。凯瑟琳？邓恩（ Katharine Dunn， 2005）最先提出创业生态系统（ Entrepreneurship Ecosystem）的含义。 创业生态系统有两个特征：一是每个创业生态系统元素都
7、是独立存在的，同时表现出不同特征；二是各个元素间相互影响和作用的不同对系统产生的效果会带来明显的差异 。综合相关理论构建出 MBA的创业生态系统，如图1 所示。金钱、地位、个人价值是创业者的内部决定因素，创业教育环境、投融资环境、人文环境、法律环境、政策环境、经济发展环境是创业的外部环境因素，各个元素间亦可相互影响，良好的创业生态系统也是创业成功与否的重要因素。 4.创业中的机遇把握 机会对于创业者是均等的，每个创业者都不缺少机会。不同的是，机会来了，有的人会抓住不放，创出了一番事业；有的人却无动于衷，错失良机。其中的关键就是对机会的识别和把握。创业机会的特征体现在以下两个方面： 创业机会的偶
8、然性：创业机会在大多数情况下是偶然形成的。尽管它存在于人们的创业环境当中，但捕捉到并非易事。在寻找创业机会的过程中，多数创业者会有 “ 众里寻他千百度 ” 的艰辛，但只要不抛弃不放弃，坚持到底，就会有 “ 蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 ” 的意外收获。 创业机会的易逝性：创业机会最显著的特征是它的易逝性，正所谓“ 机不可失，时不再来 ” 。由于创业机会往往是被社会所共有的，只要稍一迟疑，机会就会被其他创业者抢走。因此当我们发现创业的机遇时，一定要迅速决断，立马跟进，把握良机，实现创业从 “0” 到 “1” 的积累过程。 三、中传 MBA 创业教育实践及生态系统构建 中国传媒大学 MBA 学院（
9、简称中传 MBA），是 2010 年建立的隶属于传媒大学专门从事 MBA教育的单独建制的学院，在近 6年的办学实践中，学院创业教育生态系统紧紧围绕 MBA创业者展开，通过课程体系与创业指导、创业导师队伍、创业小组活动、学院整合各项服务于学生的创业平台及校友关系平台，形成对 MBA创业者的支持作用，如图 2所示。具体从以下几方面说明： 课程设计：中传 MBA 从办学伊始就开设创新管理课程，灌输创新思维和理念。从 2014级开始开设创业管理课程。 举办创业大赛： 2013 年，主办 “ 创业精英大赛 ” ，争取到中锐科技、滇虹药业 30 万元创业奖励基金； 2014 年，承办 “ 经纬杯 ” 全校
10、研究生创业大赛，争取到经纬集团赞助的 40 万元创业基金。 导师队伍建设：在学术导师队伍、实践导师队伍建设的同时，重视创业导师队伍建设，截至 2015 年底，学院共聘任 165 位 MBA 实践导师， 80位学术导师和 10 多位创业导师。 建立产业联盟： 2015 年 9 月 MBA 校友会发起成立 11 个产业联盟，汇聚校友资源，助力学生创业。 持续开展 “ 学习分享创业实践小组 ” 活动：从 2011 级开始，持续开展 “ 学习分享创业实践小组 ” 活动。其中一部分模拟创业的小组已开始注册公司，进行实体创业；一些创业项目已在学校孵化器入孵。实践证明，这一学生活动有利于进一步提升学生创新创
11、业能力，培育激发学生创新创业潜能。 对学生创业提供全方位支持：结合创业学生实际需求， MBA 学院编辑、印制了创业指导手册，为学生创业提供切实帮助；学院多次举办中传 MBA创业峰会和创业沙龙等，实现社会资源的对接和整合；成立创业 WORKSHOP，为学生创业提 供咨询服务等。 中传 MBA 学院为 MBA 创业者做好 “ 三借 ” 并搭建 “ 四平台 ” ： “ 三借 ”即为借势、借智、借力； “ 四平台 ” 即为搭建传媒大学校内资源拓展平台，搭建学术导师、实践导师、创业导师互动助力平台，搭建校内资源与社会资源整合对接平台，搭建校友资源整合协作平台。 四、优化 MBA 创业教育生态系统的思考
12、1.构建创业教育生态系统的二个出发点 内驱力和系统驱动力 个人创业创新内生力。主要表现在创新思维、创业追求和个人职业发展三个方面。在创业过程中要树立正确的价值导向，才能实 现个人价值，培养积极向上的阳光心态，学会掌握正确思维观念引领团队不断前行，并随着市场的变化规律不断地提升创业与创新的内生力。 优化创业教育方案设计，提高对创业工作的系统驱动力。创业教育方案应包括以下主要内容：创业心态的教育与培养；市场机会的鉴定与识别的方法；商业运作的基本知识与能力体系构建；管理经验和领导能力的积累与培养；团队合作意识和工作技巧；整合资源的基本理论与方法以及贯穿于教学过程的创业思维和实践训练。 2.对创业者创
13、业教育的着力点 价值观、心态与方法 创业是非常个 性化的活动，创业者不仅要学习创业成功人士的优秀品格、良好心态与处理事情的方式方法，更重要的是学习他们勇于担当、服务社会、一往无前的创业精神。在创业教育过程中，让创业者掌握必要的创业思维、创业管理和整合资源的方法显得尤为重要。 3.加强 MBA 院校创业文化建设 创业文化影响人们的创业热情和创业技能。 MBA 创业教育中要弘扬 “ 激励成功、宽容失败 ” 的创业文化，对创业的 “ 失败者 ” 给予更多的包涵和理解。 MBA 培养单位要为创业者打造浓厚的创业文化氛围，通过搭建各种平台使创业者都能接触到各种关于创业的知识 、经验和信息，以及加强与成功
14、创业者的各种交流活动，这样不仅能够使创业知识和信息得到传播，更能产生一种示范作用和激励作用，带动人们自觉主动地参与到创业活动中去。 4.加强与创业教育系统外部的联系与交流 充分利用政府鼓励政策。政府鼓励创业的政策，基本目标是减少创业障碍，促进创业活动，推动经济增长。 MBA 培养单位要为 MBA 创业者解读好政府政策，充分利用相关政策红利优化 MBA 创业生态系统。 加强学校与企业的合作。要不断完善校企合作的制度建设，明确学校、企业之间的责任、权利和利益 关系，鼓励企业与学校共享共赢，共同发展，把企业变成学生实践就业的培养基地，将学校打造成企业与学生沟通发展的平台，为学生创业提供切实帮助。 五、结论与展望 本文分析了我国 MBA 创业成功的条件函数，并在全面总结中传 MBA 创业教育生态系统的基础上，对优化 MBA创业教育生态系统提出具体意见和建议。 从创业生态的角度去构建 MBA 的创业教育生态体系，有助于我们从新的视角重新审视 MBA教育的本质和教育的途径，同时为其他专业硕士学位点的教育发展提供有益借鉴。我们相信，随着 “ 双创 ” 活动的深入开展 ， MBA 也会创造出更多可供学习和借鉴的创业教育的新经验和新方法。 （作者单位：中国传媒大学 MBA 学院）
