浅谈合作学习的团队文化建设合作学习的教师指南读后感上海市虎林中学何巍读完这本教育专著，为国外教育界人士的科学和务实态度而感到震动，同时，让我对“合作学习”产生许多新的思考。从历史的角度来看，国外教育工作者对合作学习的开发、研究和运用已有几十年，真可谓卓见成效；但在我国也绝非新生事物，回溯我们的文化历史和渊源，对我们影响至深的莫过于儒家文化，其所倡导的是集体观念和奉献精神，是历来被推崇的社会准则，我们在理念上不能说落后。说到合作的成效，与国外相比，我们之所以落后的原因，也许更多在于对合作学习的基本内涵和精神实质的理解，存在微妙差异，不同的理解会有不同的做法，不同的做法将导致不同的结果。带着对合作学习研究的冲动，与任课班级的其他几位教师交流了看法，得到的回应不免令人失望：一个老掉牙的话题，况且实用性何在。打开搜索引擎，一看研究成果确实不少，找了其中的几篇来看，接受了不少新理念，但总感觉缺少点可操作性，看来还是需要因地制宜。反思自己多年来的实践，各种各样的“架子”试着搭了不少，但在实际操作中不甚理想，我认为合作学习存在问题的主要根源在于小组建设，如何将以人为
