1、俄语专业四级考试对俄语学习的影响 摘要：通过俄语专业四级考试是每一个俄语专业学生所期望的，为了实现自己的梦想俄语专业的学生为了俄语专业四级考试努力学习，这项考试在无形之中影响了学生的学习，这形成了一个良好的现象，但随着俄语专业四级考试越来越受人们重视，也有些人为了提高成绩违背这项考试的意义。 下载 关键词：俄语专业四级考试 ;俄语学习 ;影响 中图分类号： H35 文献识别码： A 文章编号： 1001-828X（ 2016）005-000-02 俄语（ ） 的语音系统发源于印欧语系中的斯拉夫语族，在早期历史上这种语言有很多改变，大约经历了 1400 年才最终成型现在人们所知道的俄语。全球有一
2、亿四千万人以俄语作为母语使用，有将近四千五百万人以俄语作为第二语言使用。俄语是联合国和俄罗斯联邦的官方语言之一，在中国的新疆维吾尔自治区的伊犁、塔城、阿勒泰地区以及内蒙古自治区呼伦贝尔市的满洲里、额尔古纳等俄罗斯族聚集地的人们使用俄 语作为自己的语言。语言测试对于我们来说并不陌生，我们每个人几乎都是直接参与者。语言测试有着自己的演变和发展历史，它有着各种各样的测试形式，对老师的教学活动喝学生的学习都有着重要的影响。语言测试发源于西方，兴起于 1960 年，并开始成为一门独立的学科。语言学理论是语言测试产生和发展基础。语言测试从语言学、语言教学法和学习论取得科学内容，从心理测量学获得科学手段，是
3、一门跨学科的综合性学科。对于每一名俄语专业的学生来说俄语专业四级考试和俄语专业八级考试是他们在大学期间两个最重要考试。本文将从以下几个方面浅析俄语专业 四级考试对俄语学习的影响。 一、俄语的生产由来和使用地区 斯拉夫人早期使用象形文字，因为受到了希腊字母和拉丁字母的影响，在斯拉夫文字的形成过程中，由基里尔（ 826 -869）和迪乌斯（ 820 -885）简化了希腊字母而创立了当时的西里尔字母（ ），当时的西里尔字母无论是个数还是形状都和现在所使用的西里尔字母不同，经过多次演变最终形成了现在所使用的西里尔字母。 现在的斯拉夫民族所使用的文字分为拉丁字母和西里尔字母。最具代表性的是 “塞尔维亚
4、-克罗地亚语 “，本是同一种语言，塞尔维亚族使用西里尔字母，而克罗地亚族却使用拉丁字母。由于传统及感情对两个民族的影响不同，现在的斯拉夫民族中与俄方亲近的的人们使用西里尔字母，与西方亲近的人们则使用拉丁字母。俄国人在无法使用西里尔字母输入时如发电传及一些不支持西里尔字母的通讯软件，也只好使用拉丁字母。 蒙古国在使用西里尔字母的同事创造了属于自己的西里尔蒙古文（俄文字母 33 个，蒙古国创造了 2 个新的字母，共有 35 个字母），现在哈萨克斯坦克与吉尔吉斯斯坦交界处的东干人是中国陕西、宁夏、甘肃一带回族穆斯林的 后裔，他们使用西里尔字母拼写汉语方言，这种语言称为 （东干语），这恐怕是世界上唯一
5、拼音化的汉语方言了。俄语是俄罗斯、及未得国际承认的 “ 德涅斯特河沿岸共和国 ” 、 “ 南奥塞梯 ” 、“ 阿布哈兹 ” 的官方语言，哈萨克斯坦、白俄罗斯、吉尔吉斯斯坦官方语言之一。俄语主要在俄罗斯和前苏联的其它成员国中使用，在华沙条约的成员国里也曾经被学校作为第一外语而广泛教学。在苏联时期，俄语在其加盟共和国中被大大的强调重要性，且广泛使用。挪威俄语是挪威在使用俄语的同时又保留了自己国家特色的，它是俄语和挪威语的混合语，但却又不同于俄 语进而形成了属于自己国家的语言。苏联解体后虽然很多前苏联的国家想像挪威一样形成自己特色的语言因此开始强调当地语言的重要性，但俄语在这些国家仍然是被使用最广泛
6、的语言，仍然是这些国家的之间进行沟通交流的语言。 二、俄语专业四级考试 俄语专业四级考试，作为全面检查学生是否达到俄语基础阶段教学大纲所规定要求的考试，越来越受到全国各校的师生的重视。该项考试于每年五月的最后一个周六举行。这项考试对于俄语专业的学生来说是大学期间遇到的第一个重要的专业考试，每一名学生都希望自己能够顺利的通过该项考试。 俄语专业四级考试主要分为改革前和改革后这两个阶段。俄语专业四级考试是主要针对俄语本科二年级学生的一项考试，主要考察学生在基础阶段的听说读写技能。该项考试由主观题和客观题组成，主观题占 40%，客观题占 60%，考试分为两场，满分为 200 分，笔试 100 分，口
7、语人机对话 100分。改革后口语和笔试由原来的两场考试合为一场考试，取消了中间休息时间，并且缩短了考试时间，满分也由 200分改 100分。改革后的俄语专业四级考试增加了阅读和听力的比，重完善了改革前该项考试由于时间过长导致考生大脑长时间处于极度紧张状态， 超过所能承受的生理范围的问题 随着国际化趋势的日益加强，不同国家之间的交往越来越频繁和深入。这就要求外语的学生必须提高自己的听说读写能力尤其是听力和口语的能力。基于这一点未来语言测试的听说测试的比重会更大。 三、俄语专业四级测试对俄语学习的影响 （一）俄语专业四级考试与俄语学习之间的关系 俄语专业四级测试是伴随着俄语教学出现的，没有俄语教学
8、也就没有俄语专业四级测试，因此俄语专业四级测试服务于俄语教学。它与教学大纲、教材编写和课堂教学一起构成了俄语教学的四大要素。 “ 教学 ” 一词源于希腊文，译为传授和学习。很明显是教学是师生互相配合的活动。测试是教学活动的一面镜子。它一方面映射了教师的教学成绩，另一方面检测了学生的学习成绩，是连接教师教学和学生学习情况的纽带。 俄语专业四级考试的通过是所有俄语专业学生的希望，希望自己能够顺利的通过俄语专业四级的考试，并取得优秀的成绩，因此每一名俄语专业的学生都会为了自己的目标而努力奋斗。虽然我国在大力提倡和发展素质教育，但是根深蒂固的应试教育观仍然难以彻底消除，因此成绩测试在国内占据相当大的比
9、重。因此这项考试在无形之中增 加了学生学习俄语的积极性，促进了俄语专业学生的学习，提高了整体的水平。 （二）俄语专业四级测试的考试题型和俄语学习之间的关系 俄语专业四级测试分为口语测试、笔试和听力测试，考试范围一般以教学大纲规定的教学计划为准，水平测试不针对指定的教材，重点在于考察学生的整体水平，该考试的题型分为两大块，分别是：口语部分的人机对话和口语表述。听力部分的听写和听力理解，以及笔试部分的综合题（语法、词汇辨析，词汇支配，言语礼节，国情知识）、完形填空、阅读理解和写作。 第一部分人机对话，人机对话主要测 试了学生的集中力、反应能力和听说能力，听说能力是每一个人俄语学生必须掌握的能力，是
10、俄语学习的基础，相信每一名俄语专业的学生都有一个共同的梦想就是成为一名优秀的俄语翻译，而作为一名翻译除了要有优秀的听说能力之外必须要有优秀的反应能力和集中力，因此在考试过程中这个考试题型会使得学生们的注意力高度集中，这不仅锻炼了学生们的听力和口语，同时还需要学生们对待俄语学习的认真态度。 第二部分听写，听写是俄语学习过程中必须掌握的一项技能，这一考试题型不仅锻炼了学生们的听力更考察了学生的词汇量和拼写能力，因此学生们 会更加努力地背诵更多的单词，增加自己的储存量。 第三部分听力理解，听力是俄语专业学生的主要技能之一，该项考试题型不仅要求学生们的更要求学生们的词汇量，要求学生在听到这个单词的同时
11、能够马上理解这个单词的意思，这就需要学生在背诵单词时不能仅仅会写还要会读。以上三个部分构成了俄语专业四级考试的听力部分。 第四部分综合题，也就是语法、词汇、言语礼节和国情知识的考察，这一考试题型主要考察了学生语法知识的掌握情况，积极词汇的词义及支配关系的掌握情况，交际意念和情态意念内容的掌握情况，国情知识内容的掌 握情况，这些题型不仅要求学生的词汇量和语法掌握程度更需要学生们关注实事，了解国家发生的重大事项，了解俄罗斯国情、俄罗斯历史和俄罗斯人的语言特点。 第五部分完形填空，完形填空需要学生们了解文章大意，同时掌握各种词汇的使用方法和词义，这一题型主要考察了学生的词汇量和语法掌握能力。就是说学
12、生不能单纯的记单词更要了解单词的词性和用法如一些固定短语，固定用法 第六部分阅读理解，阅读理解需要学生们在了解文章大意的基础上了解稳重的事实和细节，掌握所读内容的主旨，并能根据上下文逻辑关系进行一定的判断和推 理，这就使得学生们在有足够词汇量的基础上，拥有分析能力和推理能力。 第七部分写作，写作是这项考试的最后一项内容，主要题目与教科书内容一致，这就要求学生充分理解教科书中的内容，主要考察了学生们的词汇量、语法掌握能力和反应能力。以上四个部分就构成了俄语专业四级考试的笔试部分。 通过分析可以看出俄语专业四级考试不仅要求学生的词汇量、语法掌握情况和听说读写技能，更要求了学生的集中力，反应能力，逻
13、辑推理能力和分析能力。学生们也需要为了将自己培养成全面型、应用型本科俄语专业人才而更加努力地奋斗。 （三）俄语专业四级测试对俄语学习的影响 谈到语言测试的影响和作用，不得不提到一个词 “ 反拨作用 ” 。 “ 反拨作用 ” 是指在教育领域中测试对教学和学习的影响或反作用。休斯给 “ 反拨作用 ” 下的定义是： “ 语言测试对教与学所产生的影响 ” 。俄语专业四级测试的影响要从语言的教授即老师的教和语言的学即学生的学习两方面来分析。 1.对老师教学的影响 （ 1）俄语专业四级测试的内容对着教学内容的发展而发展。一般的测试内容会围绕着这一时期的教学内容进行。在教师的具体教学过程中，语言教学的内容也
14、会受到语 言测试内容的影响。通常老师们会对多次的测试内容进行分析总结，以明确或者添加自己的教学内容。 （ 2）俄语专业四级测试是伴随着俄语教学的出现而出现的。俄语教学的目标决定了俄语专业四级测试的目标，俄语专业四级测试的目标必须为实现俄语教学目标服务。换句话，两者的目标应该是互相一致的。当两者不一致时，老师为了追求靠前的名次，在教学中有时会舍弃教学目标而服从滞后于教学目标的测试目标，即唯一的教学目标变成了追求高通过率，和提高自己的名气。而教学目标中规定的培养学生的学习习惯和情感等都会被自动忽略。这是一种消极的 反拨作用，应当制止。 2.对学生学习的影响 （ 1）为了在俄语专业四级测试中取得好成
15、绩，学生必须付出相应的努力。这种想法会极大地激励学生平时好好学习。在测试之前，学生还必须做或多或少的准备。比如，进行大规模全面的温习，调整心理，战胜考试焦虑情绪，保持正常的心态等。总之，测试的存在，总会对参加测试的学生心理或行动产生一些影响。整体来说，这种影响是正面的、积极的。这是一种正面的反拨作用。 （ 2）测试分数对学生也会产生很强烈的作用。所谓 “ 胜不骄，败不馁 ” 。若成绩满意，则学生会自我肯定， 肯定自己付出的努力，更加激励自己再接再厉。而成绩相对不好的学生，看到自己的成绩，有的会重整旗鼓，反思自己的学习方法等，有的却会一蹶不振。除此之外，在学生们可能会错误的认为：成绩好就代表着这
16、个学生很优秀。这样会成形成一种反面的反拨作用。 由此可见对于测试成绩，我们应当客观地对待。作为一名学生，我们应该勤学好问，踏实学会真正的 “ 活的 ” 语言。同时必须认识到学习成绩并不是评价一个人的唯一标准。成绩好并不完全代表这个人全部都好。成绩只是其中一部分，我们应当德智体美劳全面发展。 四、小结 俄语专业四级测试作为测试教与学两大活动的重要手段，在教学活动中发挥着重要的作用。未来的俄语专业四级测试会吸收原有测试方法的精华，并在此基础上不断优化。总之，俄语专业四级测试是在不断变化发展的，它会更好地服务于语言教与学，更好地满足社会的需求。 参考文献： 孙莹 . 辽宁对外经贸学院俄语专业四级考试成绩分析及对教学的反思J.北方文学（下旬刊）， 2015（ 4） . 李晓丹 .俄语起源及发展 J.北方文学（下旬刊）， 2013（ 9） . 熊春风 .语言测试与外语教学 J.考试周 刊， 2013（ 9） . 作者简介： 任翎境（ 1994?C），女，汉族，辽宁对外经贸学院俄语系 2013 级学生 ; 孙 莹（ 1972?C），女，汉族，辽宁大连人，讲师，博士，研究方向：俄罗斯经济。
