1、信息技术在初中物理教学中的运用探析 【摘 要】随着信息技术的飞速发展，现代社会中的各行各业都离不开信息技术所带来的便利，同时，信息技术也改变了多个行业领域的发展模式，就教育领域来说，信息技术的发展对于我国的现代教育带来了新的发展趋势。在信息技术发展背景下，初中物理教学中运用信息技术进行辅助和优化不仅是时代发展的必然趋势，也是物理教学实现现代化教学的重要途径。基于此认识，本文着重探讨分析了信息技术在初中物理教学中的运用策略。 下载 【关键词】初中物理；信息技术；课堂教学；教学效率 随着科技的发展，以计算机技术为核心的信 息化趋势正在深刻地改变着人们的工作、生活、学习等，不可否认，信息时代对现代教
2、育改革产生了重要的影响。初中物理教学改革是时代教育革新发展的标志，在这一背景之下，初中物理教学同信息技术优化整合已经成为了初中物理教学发展的必经之路。本文通过了解信息技术在初中物理教学中运用的必要性，阐述了信息技术在初中物理教学中运用的优势，并提出了信息技术在初中物理教学的运用的措施，现探析如下： 一、信息技术在初中物理教学中运用的必要性 随着时代的不断发展，信息技术成为了人们生产生活中不可获取的一个元素。现代信 息技术具有直观性强、信息传输快等特点。信息技术是 21 世纪新型技术发展的代表，其涉及到了多个学科领域，充分的显示出新时代信息技术的优越性和强大的功能。随着时代的不断发展，教育教学也
3、在不断的发生变化。在这一背景下，传统的初中物理教学已经不能满足实际的教学要求。初中物理作为中学重要教学科目之一，利用信息技术将物理课程优化整合是初中物理教学改革的必经之路。 二、信息技术在初中物理教学中运用的优势 （一）改变目前初中物理教学现状 信息技术具有强大的功能，将其应用于初中物理教学会对于物理的 教学方式造成一定的影响，同时也会引导学生逐渐改变自身的学习方式，促进学生自主学习能力的提高。信息技术在初中物理教 ?W 中运用，有效的改变了我国传统物理教学模式，对于传统教学之中存在的弊端能够逐渐完善，并且能够有效的激发学生的学习热情，对于提高我国初中物理教学质量具有现实意义。 （二）促使物理
4、教学更加具有实效性 信息技术在初中物理教学中的使用，会对于教师的教学方式造成一定的改变，教师会从传统教学中的主导地位转换为教学引导者。同时，信息技术能够为物理教学的开展提供更多的教学资源，因此对于提高初 中物理教学水平有一定的的促进作用。教师可以根据实际的教学需要，在短时间内快速的获取需要的资料，更加便于物理教学知识的拓展，节约了教学时间，从而促使物理教学更加具有实效性。 三、信息技术在初中物理教学中的运用策略及案例描述 （一）利用情景教学激发学生学习兴趣 在初中物理教学中，每一节初中物理教学课就有一个重要的知识难点。若教师在开展物理教学中，只是平淡的引入信息技术，初中物理教学同信息技术优化整
5、合不但不能达到良好的效果，同时也能激发学生的学习兴趣。根据信息技术信息传递快、直观性的 特点，教师可以充分利用信息技术开展初中物理情景教学，会达到意想不到的教学效果。 案例描述：例如在开展人教版初中物理八年级上册 “ 物态变化 ” 这一章节的溶化和凝固一课时，教师可以利用信息技术制作出 ” 物质在温度下固、液、气、态三种变化 ” 的动画视频。通过动画视频，让学生可以直观的对于本课教学内容进行大致了解并激发学生的学习兴趣。通过动画视频的观看，学生对于物质的变化产生了一定的疑问和思考。教师应抓住这一时机利用提问的方式，让学生发现生活中常见的溶化和凝固的现象。 （二）挖掘教学内容，利用信息技 术将抽
6、象问题具体化 在初中物理教材中，较多的教学内容学生难以理解。尤其是在初中物理实验教学之中，学生对于有关物理现象的形成不能直接的理解，这也是制约初中物理教学水平提高的主要问题。对此，作为初中物理教师应充分的挖掘教学内容，利用信息技术直观性的特点，通过信息技术将物理教学之中的抽象问题具体化，帮助学生更加容易理解物理现象的形成。 案例描述：人教版初中物理教材中抽象的物理问题较多，例如机械能的转换、分子热运动等等，教师都可以利用信息技术将这些抽象的问题利用信息技术直观具体的展示出来，将虚幻 抽象的问题变为直观的视频，学生对于该物理知识也会有更加深刻的理解。人教科初中物理教材之中的微观问题有质量与密度、
7、能量的转化与守恒等， 教师可以利用信息技术将微观的问题宏观化，以此来促使微观问题更加形象直观。 （三）利用信息技术提高学生自主学习能力 信息技术蕴含了丰富的教学资源，能够帮助学生和教学提供更多的学习资料，拓展学习平台。教师在实际的初中物理教学开展过程中，可以充分利用信息技术丰富的教学资源开展教学，以此来提高学生自主学习能力。 案例描述：例如在人教科初中物理教材中气流 压强于流速的关系一课时，当学生认识到气流压强之后，会进一步的考虑气流压强于流速之间的关系，教师可以利用计算机模拟气流压强和流速之间的实验，以此来加深学生对于气流压强和流速之间关系的认识。采取这种操作，为学生提供了体验的机会，同时节约出更多的课堂时间，方便学生自主进行思考。 四、结束语 综上所述，信息技术在初中物理教学中的运用是初中物理教学改革的重要举措。作为物理教育工作者，应当在教学之中充分认识到信息技术的优势，并采取多种有效措施来不断整合物理教学和信息技术，并充分挖掘信息技术的教学资 源，以此推进初中物理教学改革的深入。 参考文献： 杨正应 .浅谈信息技术与初中物理教学的整合 J.魅力中国， 2017（ 28） . 陈志壮 .信息技术与初中物理教学的整合 J.教育教学论坛， 2014（ 25） .
