1、农村留守青少年存在的问题与对策 摘 要：留守儿童 ” 是随着我国八九十年代农民进城务工潮兴起后产生的新的社会现象，研究者也开始从各个领域对 “ 留守儿童 ” 进行了宏观和微观研究。可是研究焦点较多集中在未成年 “ 留守儿童 ” 上，并且这种研究多在横向进行，很少在纵向进行研究。因此， “ 留守儿童 ” 现象的出现与相关研究是不同步的。 80 年代末、 90 年代初出生的第一代 “ 留守儿童 ”已长大成人，这部分已步入青年期的群体，留守青少年随着成长而产生的问题亟需我们进行关注并解决。 下载 关键词：留守青少年；问题；研究；解决 一、研究背景 20 世纪 80、 90 年代随着改革开放的进行，我
2、国农村大量的劳动力涌入到了城市，极大了促进了我国经济的发展。但是他们的子女却成为了一个特殊群体：留守儿童。据 2000 年 “ 五普 ” 资料显示，我国农村留守儿童近2000万人。有专家推算和保守估计，近年 14岁以下的留守儿童至少在 4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达 18-22%。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达 56.17%。 80年代末、 90年代初出生的第一代 “ 留守儿童 ” 已长大成人，这部分已步入青年期的群体的存在的问题是什么，与现在 “ 留守儿童 ” 的存在的问题是否有一致性或差
3、异性，留守经历对他们的影响程度如何，这些问题值得我们研究。 二、相关研究概况 国外学者较为全面地考察了发展中国家留守少年儿童在社会生活和个人行为品性等方面受到的影响。有国外学者指出，由于父母（主要是父亲）离开农村外出务工，带来了家庭收入的大幅度提升，从而有利于留守少年儿童生活质量的提高。持这种观点的国外学者认为，留守少年儿童的家庭生活条件一般较之父母在家务农的家庭要优越一些，因此，父母汇 款对于提升留守少年儿童的生活质量有着积极的影响作用。不过，大多数国外学者认为， “ 儿童与父母分离使得儿童的生活环境发生变化，破坏家庭的基本功能，导致儿童对生活的适应能力变差，造成儿童生活困难 ” 持这种观点
4、的国外学者指出，由于父母外出务工导致留守少年儿童必须要承担更多的家务劳动，这必然对他们的学习和生活带来消极的影响。 而国内的相关学者在留守青少年研究方面：李斌强、赵鹏程（ 2006）的研究认为留守初中生学习问题具体表现在： 留守儿童常年思念父母，学习没兴趣。 学习观念不强。监护人对儿童学习重要性认知不足 ，没有进行有效管教。 与祖辈有代沟，存在隔阂。张鹤龙（ 2006）认为，针对留守儿童这一问题，大多数老师都觉得是很麻烦的事情，教师通常对这些留守初中生有着同样的认知即只要留守学生遵守学校纪律，不整出什么大事儿，想怎么干都行，对学生采用放任自流的态度。 三、农村留守青少年存在的问题 1.教育问题
5、 留守青少年一般都由爷爷奶奶进行照顾，他们对于孩子的教育方式比较传统，首先在学习上，由于在祖辈的照看下生活成长起来的，所以他们的学习也自然是由爷爷奶奶、外公外婆帮忙把关，但是，目不识丁的祖辈 对于繁重的课业压力根本无能为力，面对那些课后作业和难题，他们也只能是心有余而力不足，将希望完全寄托在学校和老师身上。还有一部分祖辈甚至认为学习成绩不重要，这种心理实际上是成长过程中的负面影响。此外，很多青少年在班级里显得内向和敏感，沉默寡言，不善于与他人交流，他们受到的关注较少，在学习方面也比正常孩子落下很多，放学回家之后又得不到有效的辅导，由此形成一个恶性循环的过程。 另外，一些祖辈对于孩子十分宠爱甚至
6、是溺爱，使一部分留守青少年养成了唯我独尊甚至自私的性格，他们在学校不认真学习，同时认识了一些社 会不良青年还对他们产生崇拜的心理。所以，很多孩子都在九年义务教育没有完成的情况下随自己的父母到外地打工。由于孩子随父母去大城市打工在短期为家庭带来了一定的收入，因此在某种程度上推动了家长对于孩子教育的不关心，他们更多的希望孩子早点随自己打工来贴补家用。 2.心理问题 由于农村留守青少年与当前留守儿童相比，他们生活在缺乏父母关爱的特殊环境中的时间更久，所以久而久之，这些孩子在成长过程中因为缺少父母的关注和呵护，情感会变得丰富而脆弱 依赖性和独立性、冲动性和理智性、自觉性和任性并存，极易产 生认识、价值
7、上的偏离，以及个性、心理发展的异常。主要表现在以下几个方面： 性格内向，不太与人交流。留守青少年在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。他们由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流。并且，由于交流群体的缺失，因此他们长期寡言、沉默、焦虑和紧张，很容易形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的青少年在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱；第二、性格冲动、易暴易怒。留守青少年正处于身心发育时期，情绪欠稳 定，再加上意志薄弱，容易造成情绪失控和冲动。同时，他们还容易对周围人产生戒备和敌对心理。所以他们有时有些总感
8、到别人在欺负他，一点小事就斤斤计较，对教师、监护人、亲友的管教和批评也易于产生较强的逆反心理，严重者往往还有暴力倾向。第三、自我认同存在偏差，对于未来比较迷茫。多数留守青少年存在攀比心理，他们认为家里穷，爸妈没能耐，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨情绪和偏激想法。有的青少年在父母回家后疏远他们，导致情感隔膜。他们难以树立正确的人生观、价值观，对未来感到茫然。甚至有些青少年进取心不强，纪律涣散，再加上家里 无人辅导，学习成绩普遍较差，逐渐逃学、辍学，以致过早地流向了社会。并且，他们在消费方面往往容易没有概念，多数认为花钱多能够得到别人的尊重。 3.生活问题 留守青少年的生活问题是不容乐观的，上世纪
9、 80、 90年代的父母之所以抛下自己的孩子外出打工，是因为家庭务农的收入无法让自己的家庭过上稳定的生活，所以他们家庭的普遍特征：贫困。 虽然他们的父母在外地可以通过劳动比自己在乡下的收入要高，可是由于留守青少年的父母文化程度相对较低。故其付出与收入相比依然是极不平衡的，有时甚至自己挣到的钱还不 能及时拿到手，所以他们在家庭生活方面是及其节俭的。父母离开后，留守青少年及其监护人在节俭方面表现的更为突出，表现在饮食方面，吃好是不敢奢求的，能吃饱就行了。然而这个时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说是十分重要。所以，在和相同年龄的城市青少年相比，农村留守青少年显得比较瘦弱。
10、 另外，众所周知，目前中国的农业被称为 “ 老弱病残 ” 农业。优秀的劳动力大部分都离开乡村去城市打工了，老弱病残成了农业的主要劳动力。留守青少年在其稍有一点力气的时候，也不得不加入到劳动者的队伍中去，即使他 们不去干那些高强度的体力活，也要承担各种家务劳动。过早的分担家庭负担对他们的健康成长的影响也极大。 四、对策与建议 1、构建留守青少年教育社会支持网络 学校对留守儿童健康成长负有重要职责，农村中小学应切实加强对留守学生的教育与管理。首先是提高农村留守学校的基础设施，使留守青少年拥有一个良好的学习环境。而且让他们能够通过硬件实施的建设使他们和城市孩子一样拥有良好的教学环境，拓展他们的见识。
11、然后，学校应该构建与完善 “ 班主任关爱留守儿童制度 ” ，让班主任负责监督相应孩子并对他们起到一定 监护人的作用。同时，学校也应该设立相应的心理教育机构，注重留守儿童的心理健康建设。最后，学校应该完善寄宿制，让孩子们在学校能够有家的温暖。 同时社会对于留守青少年的关爱也十分重要，建立以学校为核心、社会为辅助、家庭为基础三位一体的留守青少年教育的社会支持网络，使留守青少年能够健康成长以及增强全社会对农村留守青少年教育的关注，协调村、社妇联组织开展对农村留守的关爱和帮扶，学校要充分发挥教育优势，及时与家长的沟通和联系，提高他们对留守青少年成长的关爱。 2、建设与完善留守青少年心理教育制度 首先，
12、学校要成立心理咨询机构，建立留守青少年心理发展档案，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，选聘心理辅导教师，使留守青少年在心理瓶颈期能够找到倾诉与求助的对象，而不是向同辈群体寻求帮助。并且，学校还应该开展个案社会工作，通过个别咨询，对个体进行指导，对症下药， “ 一把钥匙开一把锁 ” ，帮助他们减轻心理压力和负担。另外，班主任教师还要培养留守青少年的心理抗逆力，对留守青少年在面对逆境能够更好的调节，从不同的角度来应对逆境，增强其处理与应对困境的能力，使其正确面对困难，学会调整自己的心态，提高自我控制 能力、自我认知能力以及提高对社会的适应性，能够帮助他们重建自信心，克服自卑、疑虑等不良心理；培
13、养良好的自尊心，加强留守青少年的自控能力，提高意志力。鼓励留守青少年敢于面对、敢于挑战，提高自己的独立性，坚定性和自制力。要教育留守青少年建立良好的同伴关系及人际关系，培养合作交流能力。 再者，农村留守青少年的心理健康问题需要全社会的关注、参与，齐抓共管。因此，社会应该广泛的开展留守青少年心理健康知识宣传，增强社会各界人士对于留守青少年心理健康知识的认识。同时，政府应加强和完善社会制度以及社会其他组织加强 监督来维持社会秩序，严厉打击犯罪分子给社会带来的不良影响，加强对娱乐场所的有效管理，严厉打击传播不良音像制品的行为，维护社会安定，为青少年的心理健康成长创造一个积极向上的社会环境。 最后，家
14、庭对于留守青少年的心理健康建设也至关重要。因此，留守青少年的监护人应该重视留守青少年的心理健康，关注留守青少年心理变化。同时加强与学校之间的联系，为孩子营造一个良好的学习与成长环境。 3.建立留守青少年社会保障制度、完善义务教育制度 家庭生活贫困，导致了留守青少年过早的参加劳动，并且营养不良 而影响身体的发育。所以政府应该统筹经费保障机制，将关爱留守青少年列入财政预算，确保必要的经费投入，同时要出台激励政策，营造有公信力的慈善环境，提供简便易行的模式流程，有效拓展经费渠道，吸引更多企业和公益组织参与到关爱留守青少年行动中来，让他们得到社会关注，募捐到一定的资金来改善他们的生活条件。同时，加快完
15、善国家监护和救助体系。明确政府在留守青少年救助方面的主体责任，建立留守青少年社区保护网络，明确强制报告制度，完善临时监护程序，为困境留守青少年提供临时照料，确保他们得到有效监护和及时救助。 最后， 政府还应该加强义务教育的延伸，不仅仅的只是减免青少年的学杂费，还应该使更多涉及到教育方面的经费支出。最好做到留守青少年能够在义务教育中实现零支出。从而一方面减轻他们家庭的负担，另一个方面可以保障他们顺利完成学业以及避免参加农业生产活动。通过这些措施，使农村留守青少年能够在青少年时期健康成长。 五、结论 综上所述，作为一种复杂的社会现象，农村留守青少年能否健康快乐地成长关系到农村的未来，也关系到广大农
16、村地区的经济和社会发展的稳定，关系到社会主义和谐社会的构建。因此，要充分协调和发动政府、家 庭、学校和社会的力量，共同关注并切实解决好农村留守青少年问题，从而更好地推动社会主义和谐社会的建构和发展，以促进我国经济的可持续发展。（作者单位：西北农林科技大学人文社会发展学院） 参考文献： 杨国才，朱金磊 .国内外留守儿童问题研究述评与展望 J.云南民族大学学报 .2013（ 09） 李斌强，赵鹏程 .和谐社会与农村留守儿童问题的思考 J.经济体制改革 .2006（ 01） 张鹤龙 .远离父母，他们失去了什么？ 留守儿童问题调查 EB/398.王章华，戴利朝 .农村留守儿童 教育问题与社会工作介 J.江西师范大学2009，（ 07） . 黄旭 .倾听内心的声音：青少年自我认识的发展 J.中国青年研究，2003，（ 6） . 王新香 .农村留守初中生心理健康与生活事件、应对方式的关系研究 D.应用心理 2008 王思斌 .社会工作概论 M.北京：高等教育出版社， 2006
