1、分析推进高职继续教育发展与转型的有效策略 摘要：高职继续教育发展与转型是时代发展的需求，是高职院校新的发展方向，是高职院校调适自我价值的过程。高职教育的黄金十年为转型奠定了基础，它为高职院校提升教育水平奠定了基础。高职院校继续教育的实现学生终身教育，有效的提升了学生的综合素质，是培养人才的有效方式之一。高职院校转型期间，需要将专业教育和继续教育相结合，不断提升高职教学质量，优化办学，多方合作，才能促进高职院校的长久发展。本文以高职院校的继续教育作为研究对象，分析推进高职继续教育发展与转型的有效策略。 下载 关键词：继续教育 高职院校 发展 转型 有效策略 现今我国的高等教育处在发展和转型时期，
2、高职继续教育具有职业教育与高等教育的两重属性，以培养学生的管理、服务以及技能等作为主要任务，在专业领域之中，需要面对当前的实际情况而积极地探索课程教育和改革的策略，从而使得学生能够在更加科学合理的课程中掌握更多的专业知识。 一、高职继续教育存在的问题 继续教育为再教育，它是在职人 ?T 为补充知识、更新知识，提高自己创造力和开发力的学习方式，它适应了现代社会对人才的需求，为现代社会最为活跃的教育活动。继续教育对建立学习型 社会起到了重要影响，它有效的增强了学校的综合实力，有能稳定高职院校教师队伍，推动了现代社会的发展。我国于 2007 年对教育事业展开的调查，相关数据显示，在 2007年我国高
3、等学校约 2320所，高职院校约 1170所，学生人数共计约 200万人。但经过差不多十年的发展，我国高职院校得到了快速发展，学生在校人数激增。进入二十一世纪之后，继续教育受到多方面的制约，教育资源的积累、资本的开发规模以及教育形式的多样化发展均出现滞后，继续教育内部和高校教育之间无法平衡，使得继续教育出现了瓶颈期。目前，我国高职院校继续教育出现诸 多的矛盾和问题，主要包括以下几点： （ 1）缺失的国家宏观管理，使得继续教育越来越边缘化，造成继续教育地位不高，教育政策和法规并未大力支持继续教育的发展，加上不健全的教育管理体制，使得继续教育出现无人管理的现象。（ 2）继续教育倾向功利性。在我国继
4、续教育的办学和求学均为获取更大的利益，继续教育出现了功利性、低俗性和商业性，这与教育本质背道而驰。（ 3）因为我国各大高校的扩招政策，使得我国的高等教育转变为大众教育，加上供不应求的教育，使得高职院校的生源质量下降。（ 4）办学基地并不稳定，这是我国高职继续教育 普遍出现的问题。很多的高职继续教育模式照抄普通高等教育，使得学生特点与教学要求出现很大差距，造成教学方式单一。加上落后的教学手段、松懈的教学管理，造成教学质量下降。（ 5）高职继续教育和普通高等教育向冲击，严重影响了双方的整体发展。加上教学发展速度过于缓慢，造成专业学习和就职后培训无法对接。 二、推进高职继续教育发展与转型的有效策略
5、（一）高职院校提高教学质量 高职继续教学水平影响着高职继续教育的发展与转型。我国的教育已经从精英教育转变为大众教育，受教育的人越来越多，已经从以前的 学校挑选高水平的教育资源转变为教学资源挑选适合的学校。二十一世纪的高校，更加注重于教学质量，因此需要树立起高质量的教学目标。加强学校的文化底蕴积累、加强自身的竞争力、提高家长和学生的满意度，这才能在竞争中处于不败之地。因此，高职院校需要创新教学理念、构建本校文化、加强科研专研、提高教师职业素养、改革专业课程，这样才能确保学校的教学水平。 （二）提高高职院校师资力量 高职院校想要提升自身的综合实力，则需要加强师资队伍的建设。定期选派专业老师进行专业
6、培训和职业技能深造，提高教师自身的专业水平 和文化素养，教师为学生树立榜样，激发学生不断学习。除此之外，高职院校需要招聘更多的专业教师，展开丰富的教学课程，充分调动学生学习积极性。高职院校邀请学者为学生开设讲座，使学生直处在不断学习之中。 （三）创新继续教学模式 创新一直都是教育行业发展的根本，也是高职继续教育发展与转型的动力。高职继续教育能长久发展，需要借助创新的力量，为继续教育的发展与转型提供电力。因为继续教育的发展与转型会带来相应的问题，而大部分的问题均是陈年旧疾，如果没有创新，难以根治这些问题。转型是需要先进的教育发展理念 作为依据，因此教师需要不断更新教育理念。 教师在授课前可以开展
7、合适的教学活动吸引学生注意力，问题要由浅至深、逐步深入，具有一定的层次性和探究性。课前教学活动的一个重要目的就是将学生的注意力引导到教学内容上，教师通过提问和互相探讨的形式逐渐深入到教学内容中，以激发学生的学习兴趣，提高学生的素养与综合能力。而且教师要以学生为中心开展教学活动，加强师生之间的交流。教师对学生而言应该亦师亦友，能够对专业技术知识互相的探讨，同时也能对生活中的问题互相倾诉，这样教师才能了解学生的思想动态和价值取向，从而积极的 引导学生正确的精神追求。改善学生评价体系。原有的工职院校以及社会对学生的评价都只是简单的依据试卷分数和书面成绩，而忽视了学生的全面发展和分析问题、解决问题的能力，让学生全面的发展，满足社会对人才的需求。 三、结语 高职院校继续教育是就职人员的补充知识、更新知识的过程，可是随着社会经济的不断发展，各行业对人才的要求越来越苛刻，因此高职院校需要要求学生在具有扎实的专业技术水平基础上，还应该拥有良好的口语交际能力、实际应用能力和灵活协调能力等综合素养，能够面对社会差异化、多元化的需求而充分展示 自身的能力。
