1、初中生学习英语兴趣的培养之我见 【摘 要】面对新教材的改革、新教学理念的融入，学生对学科知识的学习兴趣大大提高，过去传统课堂索然无味的教学形式，渐渐地远去，新颖、独特的教学方式、方式开始主导课堂，并为课堂教学质量的提高创造积极的条件。初中英语教师从学生学习兴趣入手，遵循新课程标准的有关内容，不再强迫性地逼迫学生学习英语知识，改进教学方法和策略，整合创新性的教学资源，主动地探究专业性的课堂教学理论，充分调动学生学习英语的主观能力性，让学生的英语学习能力不断地攀升。 下载 【关键词】初中生；学习；英语；兴趣培养 一直 以来无论是应试教育还是素质教育，都特别注重学生学习兴趣的激发和培养，因为兴趣是学
2、生学习的动力和源泉，只有学生对学科知识产生浓厚的兴趣，学生的积极性和主动性才能得到最大程度地激发和调动，相应地学生的学习成绩和效率才会大幅度地提高。初中英语教师高度重视学生学习兴趣的培养，彻底打破传统课堂教学模式的桎梏，转变教学态度，把学生的全面发展和进步放在首要位置，改革 “ 一言堂 ” 、 “ 满堂灌 ” 的陈旧教学方法，充分运用各种趣味性、生动性的教学手段，发自内心地尊重学生的学习意愿，根据学生的内心需求，设计教学内容、教学过程和教学环节 ，从而启发和激励学生学习英语的兴趣，增强学生主动探究英语知识的欲望，达到事半功倍的教学效果。具体地培养初中生学习兴趣的方法有以下几种： 一、营造温馨、
3、快乐的学习情境，唤醒学生学习英语的兴趣 应试教育下的学科课堂教学方式陈旧、落后，严重打消学生的学习兴趣，学生潜在的学习激情没有被很好的挖掘和提高，对于学生的学习积极性造成严重的伤害，再加上教师一直以来采用 “ 灌输式 ” 、 “ 填鸭式 ” 的教模式，总是一味地向学生进行知识的输送，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快可言，因而也就无兴趣可 谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数学生而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃了英语学习，从而导致 “ 两极分化 ” ，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学
4、生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理、醒目等。 二、构建充满趣味性的课堂 气氛，激发学生学习英语的兴趣 课堂教学气氛沉寂、缺乏活力，对学生而言就是没有激情，这样的课堂失去新课程标准所说的生命力量和色彩，失去本来的光彩，对学生没有吸引力，为激发学生学习学科知识的兴趣，促使学生对课程内容保持长久的学习渴望，增强课堂教学的实效性，初中英语教师要认真钻研教材，根据不同的教学内容，如初学、巩固和复习，就不能用
5、一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。比如，教学字母 .26AI 字母说起来很简单，但真正要教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能做到 的。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼了观察能力、反应能力，增强了集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者其乐融融。开始教单词，可充分利用直观教具，比如，教 Football，指着足球：“Whatsthis ？ Itsafootball、 football、 football，然后再换一件继续进
6、行，如此等等，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以学为苦，而是兴趣浓。通过 重复，足球的音形意便深深的印在学生脑海里，以后看到足球就会脱口而出 football， football，而不需要汉语翻译作中介；教词汇也在教思维。教课文时，在不同阶段上，可以根据不同体裁和内容，采用模拟对话，扮演角色，讲故事，即兴口头，看图说话，组句成文等多种形式进行教学，这样就会把死教材用活，使学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。 三、建立平等互助的新型师生关系，巩固学生学习英语的兴趣 师生之间的良好关系是课堂教学维系的关键性环节，更是巩固学生学习兴趣的重要因素。只有师生之间架起沟通 的
7、桥梁，进行和谐、温馨的交流与互动，学生才会积极地参与课堂教学活动，才能走出学科知识学习的困境，才能使教育者的教与学生的学之间的关系更加地良好，才能为师生互动创造条件。在课堂上教师与学生保持双向交往，同时也允许学生之间的交往。小组活动是师生互动的一种比较有利的模式，但并不排斥其它活动形式。情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验。情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者行为和学习效果的重要因素。师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。 “ 亲其师，信其道 ” ，教 师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态
8、、一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。 总而言之，学生学习兴趣的培养和提高，是一个漫长的教学过程，需要教师拥有高度的责任心和事业心，主动探究有效的教学方式和方法，为学生提供各种有效的教 ?W 途径，推动课堂教学质量的提高。初中英语教师，在课堂教学改革的进程中，采取以上教学方式，采用各种创新性教 学策略，培养学生学习英语的兴趣，构建师生互动的高效课堂。 参考文献： 高晓雷 .浅谈初中英语如何激发初中英语学习兴趣 J.中华少年：研究青少年教育， 2016（ 6）： 77-78. 吴辉浅 .谈初中英语学习兴趣的培养 J.教育教学研究， 2017（ 23）：22-23.
