1、在初中语文教学中传承传统文化的途径和方法 【摘 要】在传统文化的逐步升温下，将其有效的渗透在初中阶段的语文教学中早已经成为了一种必然的趋势。因此，作为一名语文教师，在教学实践的开展过程中一定要对传统文化所具有的内涵进行深入的挖掘，并通过有效的方法及途径将其有效的渗透其中，从而在帮助学生提升文化素养的同时，也可以对最终的教学成果起到一个升华的作用。因此，本文主要以在初中语文教学中传承传统文化的途径和方法为探究话题进行了分析与阐述。 下载 【关键词】初中语文；传统文化；途径和方法 现阶段，中国社会正处于向现代化逐步转型的阶段， 许多优良的传统文化却也在不断的消失。语文作为一门语言性、人文性较强的学
2、科，其和传统文化间的联系往往是最为密切的。因此，初中教师在开展语文教学的过程中，一定要有意识、有计划的将传统文化有效的融入其中，从而在改善教学效果的同时，也能够使学生更好的传承我国的传统文化，以使其的综合素养与道德水平得以全面性的提高。 一、初中语文教学中传统文化的实际意义 传统文化非常的博大精深，对于初中阶段的学生来说有着较大的益处。首先，其能够帮助学生建立正确的价值观以及人生观。传统文化所蕴含的儒家思想，无论经历了 多少时代的变迁，都被人们所称颂，可见其的精妙之处。初中教师在开展教学实践的过程中，有效的引导学生吸收其中的积极部分，可以帮助其更好的建立世界观、人生观、价值观等等，不管是对于语
3、文教育，还是学生本身而言都有着较大的意义。 其次，其也可以帮助学生更好的传承传统美德。传统文化所蕴含的关于美德的部分比比皆是，比如孝道、诚信精神、爱国精神、学习精神等等，都是古人为我们留下的珍贵财富。因此，教师将这些内容有效的渗透在教学实践中，可以更好的达到 “ 育人 ” 这一目的，以使语文教学所具有的价值与意义最大程度的发挥出来。 二、在初中语文教学中传承传统文化的途径及方法 （一）强化自身修养，发挥榜样作用 学生在开展语文学习的过程中，教师往往在其中扮演着指导者和引领者的双重身份，其自身所具有的综合素养与专业能力将对学生传承传统文化、学习文化精神的最终效果产生直接性的影响，具有着较强的榜样
4、作用。所以，教师在这一过程中，一定要对自身所具有的思想情感有效的加以强化，只有这样才能够充分的调动起学生探索传统文化所具有的热情与兴致。据以往的教学实践证明，教师在教学开展的过程中所体现出的文化素养以及对于传统文化所 具有的热爱程度，将对学生最终的学习效果产生深远的影响。 例如，教师在为学生讲解出师表一课的过程当中，就可以以传统文化的角度来对学生加以讲解，以结合其所具有的历史背景以及爱国精神等，充分的发挥自身的文化魅力，以使学生在开展学习的过程当中更好的入情入境，全面的强化学生对于文章内容的认知与理解程度，将传统文化所具有的内涵有效的渗透在教学当中。 （二）创新教学方法，调动学生兴致 在素质教
5、育与教育改革不断深化的背景下，初中教师在语文教学开展中所应用的方法也应尽量的科学、合理及多元化， 只有这样才能够更好的调动起学生参与文化学习所具有的兴致，以使最终的渗透效果得以有效的提升。 例如，教师可以让学生根据自己的喜好来抄写一些具有传统文化内涵的经典语句、词句、名言警句等等，并对其进行背诵。之后，教师就可以举办一个 “ 文化小能手 ” 的竞赛，从而在这一过程中更好的强化学生对于传统文化所具有学习与接受能力，并对于其精神及品质素养的形成产生正面的影响。 另外，教师也可以在班级里面构建一个读书角，从而为学生营造一个良好的文化环境，使学生可以利用课余时间来更好的开展阅读，以在这一过程中有效的
6、拓宽自身的视野，以了解和掌握到更多有关传统文化所具有的内容。同时，教师也可以和学生一起开展一个 “ 畅谈会 ” ，以在这一过程中通过交流、探讨等更好的实现共享，以将传统文化在初中语文教学中的渗透效果最大化的突显出来。 （三）挖掘文化内容，激发学习情感 在初中阶段的教材课本中，除了一些词、诗之外，其他课文中也蕴含着传统文化里所具有的美术艺术与道德思想。因此，教师在教学实践的开展过程中，一定要对其中所蕴含的文化内容加以充分的挖掘，并在教学开展中将其有效的体现出来。 例如，教师在为学生讲解 “ 背影 ” 一课的过程当中，就可以充分的利用多媒体这一辅助设备，来为学生播放一些有关父爱的 ?频片段，从而使
7、学生在这一过程中可以对文章有一个初步的了解，并深刻的感受到父爱的爱和美。 （四）开展教学活动，拓宽学习路径 在语文教学的开展过程中，教师也可以开展一些多元化的教学活动，这样不但可以有效的强化学生对于传统文化所具有的学习兴趣，也能够拓宽学生传承文化的路径，从而将传统文化与语文教学更好的融合在一起，对最终的教学效果起到一个升华的作用。对此，教师在实施教学时，就可以带领学生开展一个将传统文化作为 主题的活动，以使其在这一过程中对传统文化更好的进行传承。 例如，教师可以带领学生开展将 “ 礼仪 ” 作为主旨的演讲比赛；将 “ 孝道 ” 作为题目的班级会议；将 “ 戏曲 ” 作为主要内容的才艺活动等等。
8、通过这样的形式不仅可以充分的调动起学生参与文化活动的积极性与热情，也能够在此基础上，全面的强化其对于传统文化所具有的探索欲望，以使其在这一过程中更好的了解传统文化所具有的内涵、精神等等，以对自身价值观、人生观、以及道德水平、综合素质的形成等起到正面的作用。 三、结论 综上所述，初中教师在开展语文教学 的过程中，不仅要让学生将一些基本内容学习好，还应该通过有效的途径及方法来强化学生对于传统文化的学习兴趣，从而有效的丰富学生的知识储备，提升学生的文化修养，使其在这一过程中形成良好的行为准则与思想道德，以在未来成为一个有道德、守纪律、有文化的高素质人才。 参考文献： 毛君 .初中语文古诗词教学中的传统文化教育分析 J.学周刊， 2017（ 07）： 39-40. 马丽丽 .探讨初中语文古诗文教学中的传统文化教育 J.学周刊， 2016（ 10）： 138-139. 樊怡平 .初中语文 教学中的传统文化教育 以初中古诗文教学为例 J.语文教学通讯 ?D 刊（学术刊）， 2014（ 10）： 16-17.
