1、基于传播学视角的会展策划课程的教学策略研究 摘要：会展业作为近几年来中国新兴的朝阳产业，已经在国内，乃至国际上奠定了重要地位和发展根基。从传播学视角来分析这一现象，我们不难发现，会展不光是一种经济现象，也是一种传播现象。本文首先对会展中的传播学要素进行科学分析，运用受众论的思想，通过对会展的参与者、传播媒介、会展受众的分析，结合会展策划课程，提出策划在会展定位、主题策划这些方面的教学策略建议，以望为会展策划教学与会展业的发展提供一些理论研究上的参考。 下载 关键词：传播学 受众理论 会展策划 教学策略 会展活动本身就是人类的 一种以会展为信息交流的媒介，运用各种传播手段，进行信息的组织与传播的
2、高密度特殊传播活动，会展活动的效果也就是信息传播的效果。正因为会展与传播息息相关，笔者认为在衡量测评一个展会是否具有一定影响力的时候，不能仅仅拘泥于测评经济指标、展会收益、展馆的面积这些因素，更应该关注传播的广度和深度。 一、会展策划中传播学要素分析 从传播学视角出发，我们可以把展会执行过程中的步骤用传播学的名词定义。首先，参展商是传播者，独有信息；展品展示的过程是一个信息由参展商独有变为共有的过程；展会起到的是媒介的作 用，媒介是信息传播的枢纽中转站，是传播学中至关重要的要素；而展会的观众，在传播学范畴中，是一个受传者的角色，也是笔者认为要重点关注的方面。 下文中，我们就把这些会展在传播学范
3、畴中的新名词根据在传播途径中的不同功能进行新的归类、分析。 （一）会展参与者分析 会展中的传播者和受众都充当了参与者的角色。 在人际传播中，交流的双方都互为接受者，互为对方的传播者与受众者，一般根捃 “ 传播 ” 与 “ 接受 ” 信息的多少来区分两者。但在一个高度集中的展会中，每一刻都有大量信息在交互传播，很难 根据 “ 传 ” 和 “ 受 ” 的比例来进行区分判断，所以笔者认为在这期间，两者的身份时刻在发生变化，也就是具有双重性。 （二）会展传播媒介分析 在会展中，展台是环境媒介，承载了参展商几乎所有的信息；展品是实物媒介，是展品的传播载体；展会期间的宣传方式、印刷品是广告媒介，是当今展会
4、中运用最为广泛也最为有效的方法之一；参展商与观展者面对面的人际交流是人体媒介。这些媒介存在任何一场展会中，也是展会可持续发展的必备条件。 （三）会展受众分析 传播学中认为个体具有差异，要根据不同个体的行为 主义去分析受众的特征，也就是在前面笔者就提到了，要多关注观展者的特性需求。展会中的受众，可以根据参展的目的性，分为两类：专业观众和普通观众。专业观众都是潜在客户，他们能把展会传达出来的信息进行更大范围内的传播，通向更多的受众；而普通观众主要就是抱着接受一定程度的信息态度参展。如何把专业观众维护好，把普通观众变为专业观众，信息如何快速准确传达就显得很重要。 二、受众理论下的会展策划课程设置建议
5、 在会展快速发展的今天，诸多高校都在相继开设会展策划与管理专业，把该专业作为优势专业发展的浙江农业 商贸职业学院也不例外，在近几年的学科建设中取得一定成绩，被列为浙江省优势专业。而会展策划作为该专业的核心课程，在整个专业课程设置中占有很大的比重。下文中，在会展策划原先的课程设置前提下，基于受众原理，就定位策划、主题策划提出教学建议。 （一）会展定位策划 在会展定位策划的时候，首先我们要做专业性的会展，针对特定的参展观众办。鉴于学生社会能力、本身的专业技术能力尚缺乏，由此笔者认为可以过滤掉社会上的一些项目，利用学生本身的特点，做契合学生阅历的校园活动。学生主动承担策划学校层面、社团层面的 ?事活
6、动，甚至是学校层面的会议活动。这样一方面对学生是一个能力的锻炼，更好地为迈入社会打基础；另一方面也是人尽其用的一个表现，让学生主动承担起建设学校的责任。因为是学生策划的属于自己这个社交圈的活动，那么受众也是同年纪同阅历的学生，也比较利于做专业观众信息分门别类统计的工作。统计是演练，为日后职场对观众进行管理工作打基础。 （二）会展主题策划 展会的举办说到底是以城市为主体，提托城市优势产业进行发展。近年来，众多城市出现了 “ 城市会展 ” 模式，即以 “ 一地一特色，一地一品牌 ” ，把会展项目为文化 载体和抓手，促进相关优势产业的发展，从而推进绍兴的城市经济发展。 因此，在进行会展主题策划教学的时候，我们不仅要从不同的会展（会议、节事活动、婚庆、节目）进行教学，更要考虑到所处的地域产业特色，结合特色产业进行教学。 三、结语 本文基于传播学视角，运用传播学的受众理论，通过对会展的参与者、传播媒介、会展受众的分析，结合会展策划课程，提出策划在会展定位、主题策划这些方面的教学策略建议，以望为会展策划教学，以及会展业的发展提供一些理论研究上的参考。
