1、基于自我效能感理论对大学生村官心理状况的实证研究 随着就业形势整体日渐严峻和新农村建设不断深入发展， “ 大学生村官 ”这个 “ 职业 ” 不断升温。截至 2008 年月底，全国共有 28 个省市区启动“ 大学生村官计划 ” ，其中 17 个省市区启动了 “ 村村有大学生村官计划 ” 。2008 年月，中组部等有关部门决定，从今年开始，将用年时间招聘 10万名高校毕业生到村任职。相对而言，作为接受过高等教育和现代思想观念熏陶的大学生面对完全是另一个文化和社会系统的农村，大学生村官们真实的思想心理和生活状况到底是什么样子的，却很少有人关注。 下载 一、自我效能感理论与大学生 村官自我效能感现状
2、自我效能感（ self-efficacy）理论是美国心理学班杜拉（ Albert Bandura）于 1977 年提出的。所谓自我效能感是指人对自己能否成功进行某一成就行为的主观判断。自我效能感影响着人们为自己设立的目标和愿意冒的风险，人们感知的自我效能感越强，选择的目标越高，在从事目标中的毅力也就越强。相反，那些认为自己缺乏应付生活能力的人容易焦虑，可能形成回避倾向，面对逆境时也容易抑郁，在应付不能控制的压力时，免疫系统容易收到损害。相比之下，高自我效能感的个体能够坚持，轻易不放弃。 根据一般自我效能感量表 (GSES)的精神与方法，我们设计调查问卷，得出以下结果：饼状图是对村民 通过对柱状
3、图的分析，我们很容易能够认识到大学生村官对于自己能否成功地完成自己的工作并且获得成功的满足感的信念是比较低的；同时村民对村官作用的怀疑也在一定程度上从侧面反映了村官们内心较低的自我能力感。 二、影响大学生村官自我效能感因素的分析 1、专业不对口和工资低使大学生村官从主观和客观都无法将自己相对传统村干部占优势的现代知识和能力转化为直接的生产活动，在得不到 村民认同的同时更得不到自我对于成功的满足感。这是在直接经验方面，也是最强大的自我效能感信息来源受到打击的原因。成功经验可以提高个体自我效能感，失败经验会降低个体自我效能感。我们的结论是基于： 中国农业大学暑期社会实践针对这项计划的一项追踪调查显
4、示，大学生村干部提到的最大困难是工资低，半数左右期望的工资水平在八九百元以上。而他们目前的月工资，大专生是 474 元，本科生是 499 元。 农村建设首先是需要懂得种植、养殖等农学类技术型的人才，可是在我们的调查中，工商管理、会计等经济管理类的大学生占了 55%，法律、中文等人文社科占了 20%，电信、机械等理工科占了 25%，而农学类竟然是一个也没有。当然，农村的发展同样需要更高层次上的人才，但是中国的农村显然没有发展到相当程度。 2、积极实践有困难，而榜样的替代性经验又没有可复制性和可比性。替代性经验是行为者通过观察示范者的行为而获得的间接经验，它对自我效能感也具有相当重要的影响。间接经
5、验对自我效能感的影响是通过两种认知过程实现的：一种是社会化的比较过程，另一种是提供信息的过程，也就是说行为者可能从示范者的表现中学到有效解决问题的策略和方法，了解解 决问题的条件。 榜样的无可复制性集中体现在农村项目启动资金的来源与丰富程度上。林州市第三批村官典型张凯，通过与村民合伙，三人中每人出资 5万元的形式发展联合养殖，年收益能达到 6 万元。而且 2008 年，林州市出台了一系列优惠政策，并整合 700万元创业基金，积极鼓励大学生村干部创业。可是，村官获得专项资金的前提是自己已经有了相当的投资，并且已经取得了一定的收益。这就在无形中为大学生村官发展经济设置了门槛，打击了他们的创业积极性
6、，从而降低了榜样的力量。而且村官职责的模糊也使他们难于寻找到工作的坐标。 3、大学生村官普遍将现今自己实践中存在的困难与问题归因于政策制定以及执行、社会环境等外在的不可控的方面，而不是归因于内部的可控的因素，如努力等。个体的归因方式直接影响到自我效能感的形成。如果个体将成功的经验归因于外部的因素，就不会增强自我效能感，同理，如果将失败的经验归因于内部因素，也不一定会降低自我效能感。 上图是 “ 大学生村官网 ” （ 的网上调查的结果，截至 2008 年 10 月 31日共投票 4660 票。右图从做村官的动机方面说明大学生正是迫于 “ 社会环境的无奈 ” 到农村任职的，环境的压力已经使他们缺少
7、了 抵抗的能力和信心，这对于自我效能感的降低也是至关重要的。 三、结果讨论及结论 1、大学生村官对于自己能否成功地完成自己的工作并且获得成功的满足感的信念是比较低的；同时村民对村官作用的怀疑也在一定程度上从侧面反映了村官们内心较低的自我能力感。 2、多重因素导致了大学生村官的自我效能感低下，其中专业不对口和工资低使大学生村官从主观和客观都无法将自己相对传统村干部占优势的现代知识和能力转化为直接的生产活动，在得不到村民认同的同时更得不到自我对于成功的满足感，这是最重要的原因；缺 乏可比性的榜样是重要原因；普遍将现今实践中存在的问题归因于政策制定以及执行、社会环境等外在的不可控方面，而不是归因于内部的可控因素，如努力等，这是直接原因。 *该论文为学生科研项目 （责任编辑：段玉）
