1、大学生校园创业模式初探 在我国，创业计划竞赛最早于 1998 年在清华大学举行。 1999 年，由共青团中央、中国科协、全国学联主办，清华大学承办的首届 “ 挑战杯 ” 中国大学生创业计划竞赛成功举行。截止到 2009 年， ” 挑战杯 “ 中国大学生创业计划竞赛已经成功举办了六届，在这期间一大批优秀的创业人才与创业计划书纷纷涌现，给中国的青年创业氛围与高新产业经济带来了生机与活力。但创业计划大赛仅仅是创业教育的开始，目的在于激发大学生进行创业项目的初步设想、规范他们对于创业过程的理解。而最重要的是在选拔出良好的创业计划后，如何给予一个良好的创业实践环 境让学生们置身于真正的市场环境中去体会真
2、实的公司市场运作，这也是本文要探讨的核心问题。 下载 一、创业教育的重要性 大学生这一群体不仅需要就业教育，同样需要创业教育。创业教育被联合国教科文组织称为教育的 “ 第三本护照 ” ，被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。 2008 年至今的 “ 金融风暴 ” 令众多应届毕业生陷入了就业的困境中，目前国家一方面积极扩大就业机会，一方面创造条件鼓励创业，今年 2月国务院办公厅发出通知，高校毕业生创业可享受 4项优惠政策：包括免收行政事业性收费、提供小额担 保贷款、享受职业培训补贴、享受更多公共服务等，同时各级政府将给予一定数额的大学生创业扶持资金，以激发大学生创业热情。 这些优惠政策无疑
3、都给大学生创业带来了良好的机遇与环境，但即使有好的机遇，在国内大学生创业的成效却是不尽如人意的。举两个例子：第一，中国大学应届毕业生创业比率不足 2，而欧美的这个比率达到 3040，差异非常大。第二，中国大学生创业的成功率比较低。在连续几届大学生创业大赛中，每年都有 80 100个创业方案获奖，但是，作品获得成功的却很少。以广东省为例， 2008 年广东大学毕业生人数 有 29.6 万，其中自主创业的毕业生将近 0.6，但同时，大学生创业成功率只有 2 3，而在国外，据说 46的成功的科技企业是来自 M1T 的创业大赛，例如：Netscape、 Excite、 Yahoo!等公司就是在美国大学
4、的创业氛围中诞生的，从某种意义上说，美国高校的创业计划竞赛活动已经成为知识经济时代美国经济的直接驱动力量之一。 同是大学生创业，同样在进行创业教育，为什么成效会有如此大的差异 ?我认为主要原因在于当前国内大学对学生创业能力的培养方式有些不足。对大学生创业方面的培训，国内高校目前停留在摸 索阶段，有的高校开设有选修课、就业指导课和就业咨询等形式的创业教育。但专业的创业实践环境很缺乏，我们不仅要培养大学生的创业意识。更重要的是能设立创业实践基地来培养学生的创业能力。 二、校园创业基地建设范例一中山职业技术学院学生创业园 中山职业技术学院于今年 2 月开始筹备首届创业计划大赛，本次大赛面向学院所有在
5、校学生，为向往创业的大学生提供竞争交流的平台。通过模拟、认证、选拔、实践的模式培养学生创业综合素质和能力。创业计划竞赛要求参赛者组成优势互补的竞赛小组。提出一个具有市场前景的产品服务 ，围绕这一产品，服务，完成一份完整、具体、深入、可行性、操作性俱佳的创业计划。本次大赛通过初赛与复赛的环节来选出最后的获胜队伍。初赛主要以文案评比为主，即由各个小组提交纸质的创业计划书，计划书应基于具体的产品，服务，着眼于特定的市场、竞争、经营、运作、管理、财务等策略方案，描述公司的创业机会，阐述把握这一机会创立公司的过程并说明所需资源，而后评委将根据每份创业计划书的完整性、规范性、可行性等评选指标由 140 多
6、支参赛队伍中共选出 17 支队伍参加决赛；而决赛则由 10 分钟的项目陈述和 3 分钟的现场答辩两个部分组成，各 参赛队伍就公司概要、产品与服务、市场分析、营销策略与销售、财务分析等方面向评委及观众进行讲解，并就评委的现场提问做出合理的回答。 创业计划大赛在很多学校都成功举办过，但真正最后由学校提供条件把创业计划转化为实际企业运作项目的大赛少之又少，中山职业技术学院为本次大赛专门开设了第一期学生创业园，这块占地面积约 600多平方米的创业园，位于学生宿舍七栋的一楼，由学院出资建设和装修，本次大赛共选出了潮格格子店、 e 屋精品、 rr 世家、影视广告制作公司、 DIY 影印等 12 项目成为首
7、批入驻学生创业 园的创业团队，所有店铺的经营都由学生自己出资进货并进行管理。同时需在校内正式登记注册并领取营业执照。为了降低创业成本。鼓舞学生的创业热情和勇气，学院免除了创业园中学生 “ 企业 ” 的场地租金，并为他们提供桌椅等基本办公设备。学院派出校内校外创业指导老师全程跟踪辅导，以保证学生在创业实践中，获得创业知识的学习与掌握。 12 间商铺经营项目涉及科技通讯、影视广告、计算机安装与维护、工艺品制作、服务中介、小商品经营等行业，主要是面向校内师生服务，收费标准与市场同类产品相似。各创业团队将独立核算、自负盈亏，经营不善者，将作管 理调整或退出创业园，由新的同学入园创业体验。 三、以创业园
8、建设来推进创业教育初见成效 经过两个月的精心筹备，中山职业技术学院第一期学生创业园于 2009年3 月 27 日开园，通过对创业园第一批创业团队的跟踪调查，我们发现对学生的创业教育成效颇丰，学生对创业的激情与认识明显提高。已经成为创业者的同学们纷纷摩拳擦掌，通过顾客调查、向同行学习经验、改善进货渠道、降低成本等方法来使经营业绩更好：而那些没有成为创业者的同学，也纷纷在课余休息时间驻足店铺或光顾同学生意、或学习交流经营理念，希望能在下一期的 创业园实践项目当中获得一席之地。 本次中山职业技术学院创业计划大赛对学生的创业教育以及职业教育起到了异曲同工的良好效果，众多学生通过本次比赛的参与或者观摩，
9、纷纷燃起了创业激情，本次大赛通过书面创业计划书一实地创业项目经营一创业园区建设的三步曲模式来进行学生的创业教育，学生创业园成为了未来中山企业的孵化器，学生在学校提供的良好的创业环境下，达到了解创业、认识创业、体验创业的目的，势必为他将来真正的创业打下良好的基础，在增强其创业的信心、丰富创业的经验的同时也规避了更多大学生创业的风险。实践证明，本次 大赛为我院很多有志创业的大学生们提供了一个展示创业和管理才华的实践舞台，同时也为学生成长成才提供有力的帮助。 四、创业园模式对未来职业教育的启示 国家与各地政府近年来对大学生校园创业给予了大力支持，同时也提供了众多优惠政策，通过创业实践活动，不仅锻炼了
10、学生社会实践能力、增加了学生的就业机会，同时也让部分学生的家庭经济压力得到缓解。更重要的是增强了创业意识，创业素质也得到了提高。而在创业教育中，其实最大的突破点莫过于各地政府与学校相互合作共建的大学生创业园了，这其中的有些园区已经逐渐演变成 了当地知名的高科技产业园区，在这个经济的寒冬，给各地经济注入了新的强心剂。 当然创业园区的建设最终目的是为了实现成功的创业教育，据相关文件显示。 2009 年国家相关教育行政部门将从以下十个方面推进创业教育：一是建立就业创业指导中心；二是建立创业教育基金；三是建立创业园；四是组织编写就业创业教材；五是开展创业项目大赛：六是组织创业宣传的载体；七是树立创业教育典型；八是举办创业辅导报告；九是开展创业教育培训；十是召开创业工作会议。未来不管是普通院校或是高职院校，创业教育永远是学生职业教育的重要组成部分， 只有将创业教育切实纳入我国职业教育的体系中，才能真正做到在职业教育的过程中实施创业教育，在创业教育的过程中完善职业教育。我们有理由相信这种以创业计划书一实地创业项目经营一创业园区建立的三步曲模式必定将成为未来开展创业教育的一种有效模式。 参考文献： 刘晓彬，大学对于学生创业能力的培养，高校教育管理， 2008， 2:7373 孙圣勇姚嘉五，大学生创业课程体系重构一基于商务英语专业，中国外资， 2008， 10， 209-209
