小学1-3 年级数学教材深度分析数与代数数与代数数的认识数的运算常见的量探索规律数与代数一、数的认识知识网络结构数的认识万以内数的认识分数的初步认识小数的初步认识10以内的数的认识20以内数的认识100以内数的认识万以内数的认识意义大小比较读写数的 应用数的大小比较为什么不和原来一样出比较方法的结论?“ 旧” 教材数的大小比较 相 等 、 不 等 的 意 义 （ 一 一 对 应 ； 先 操 作 ， 后抽象）数的大小比较v 比较方法v v 100 以内：提倡多样化的比较方法。突出一一对应。v v 万以内：提示比较思路。说一说你是怎么比的。四位数肯定比三位数大，都是四位数v v 多位数：鼓励学生迁移。给出比较方法。学生学习过程中可能出现的主要问题在读数时读错，写数时写错。如： 4060 读做：四千六十。 5003 读做：五千零零三。 六千零三 写作：60003 或者603 。学生学习过程中可能出现的主要问题学生学习过程中可能出现的主要问题小数的读法中出现错误：例：0.36 读成：零点三十六。 2.15 读成：二点十五。 31.008 读成：三十一点零八。 教学问题研讨教师在教学中忽视学习内
