第一篇 清新实用的教学理念 第一章 新课堂教学十大原则 我国基础教育缺乏的不是教育理论家，而是一大批课堂教学改革的实践者。 林华民 教学原则，是反映人们对教学活动本质特性和内在规律的认识，是根据教育教学目的、教学规律和教学实践经验而总结出来的教学工作必须遵循的基本要求，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。 这里所谓的”课堂教学原则”，是指根据课程标准与教学目标，依据课堂教学的客观规律，经过教学实践检验的行之有效的课堂教学基本方略与行为准则。 我国古代的教学原则主要有：因材施教原则、循序渐进原则、启发诱导原则、教学相长原则、量力性教学原则等。 我国当代著名教育专家提出的、被教育界公认的教学原则主要可归纳为”七大原则”：思想性与科学性统一原则、理论联系实际原则、因材施教原则、循序渐进原则、系统性原则、直观性原则、巩固性原则等。 凯洛夫提出的教学”七大原则”是：教学的系统性和连贯性原则，理论跟实际相结合原则，在教学过程中培养学生的自觉性与积极性原则，教学的直观性原则，掌握知识的巩固性原则，教
