小学英语“展示+评价”自主互助合作学习“七五三二一”有效教学策略研究与实践山东省安丘市普教教研室 刘玉明小学英语课程标准指出：小学英语的课程目的是根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。随着课程的改革与发展，小学英语课堂教学研究逐步深入，学生的学习方式在不断地改进，课堂教学更多采用小组自主互助合作学习的形式。但当前仍然存在着影响教学效益和学生能力培养方面的问题：城乡师资不均衡，学生发展不均衡。学生在小组合作学习过程中，没有有效的评价措施，学生缺乏积极性，小组合作流于形式，研究问题不深不透，没有实效，学生自主学习能力差，两极分化严重。为了解决以上问题，搭建小学英语教研平台，引领教师专业化快速均衡发展，根据我市攀登英语实验所取得的成效，借鉴攀登英语评价方式，于2008年9月份开始构建新的教学模式，进行“展示+评价”小组合作“七五三二一”有效教学策略研究（七个课堂环节、五种
