1、浅谈增强高校会计教育教学质量的对策 摘要：随着近年来教育事业改革的深入以及社会对会计人才需求的增加，传统的高校会计教育已经难以满足新 下载 时期的人才需求，进一步增强高校会计教育教学质量，提高会计人才的综合素质势在必行。本文结合目前高校会计 教育教学的现状，就如何增强高校会计教育教学质量提出了几点建议。 关键词：高校 会计教育 教学质量 发展对策 一、高校会计教育教学的现状 随着教育教学改革的进一步深化，我 国高校会 ?教育已经取得了长足发展，教育 层次也更加全面化系统化，但是面对高速 发展的经济和日益提高的用人单位需求，会 计教育仍存在一定不足，主要表现在以下几 点。首先，高校会计教育水平参
2、差不齐。一般 来说，专业的财经类高校在师资配备、办学 经验、学生就业等问题上都更有优势，非财 经类高校在会计教学模 式、教学方法、实践 训练等方面都需要进一步提高，逐步向财经 类专业高校看齐。其次，学生的综合素质有 待提高。如今大部分高校的会计教育仍然沿 用传统的以教师为中心的教学模式，教学内 容也更侧重于会计基础知识的传授和简单 的会计实训，忽视了学生在学习中的主体地 位，以及动手实践能力、会计职业判断能力、 会计职业道德教育等的培养，对于全面提高 大学生的综合素质极为不利。最后，会计毕 业生的就业问题需要引起高校的重视 。当前 一些会计毕业生在会计专业理论知识的储 备上较为深厚，但由于知识
3、系统不够先进、 动手实践能力不足等原因无法迎合市场需 求。这种劳动力供给与需求在质量上的不匹 配，造成了会计毕业生的结构性失业。 二、增强高校会计教育教学质 量的对策 （一）树立科学的高校会计人才培养目 标 培养适应时代发展和社会需求的高素 质专业技能人才一直以来都是高校人才培 养的基本目标，对于会计教育而言也不例 外。新时期以来为进一步适应用人单位需 要，高校需要大力加强社会市场调查，充分 了解社会对会计人才的类型、专业需求，并 邀请会计专业领域的企业高级人才与高校 教师进行交流，成立会计人才培养研讨小 组，通过交流、研究和专家指导后，最终树立 科学的高校会计人才培养目标，将大学生培 养成高
4、素质、适应就业需求的专业会计人 才。 （二）不断完善高校会计教育教学模式 高校会计教育的重心在于提高学生的 专业技 能水平和应用能力。这需要教师整合 会计专业理论知识和综合技能两方面内容， 通过提升教学理念来转变教学模式。针对提 高会计技能的教学必须能够克服会计专业 学生会计实务应用能力不足；克服学生对会 计的工作目标认识不清的问题；能够从根 本上提高学生的会计专业素养，培养符合社 会需要的专业人才。在教学过程中，教师的 教学思维要从注重理论知识向会计专业技 能教学转变，要以提升教学质量为中心，以 职业性为根本，构建符合需 求的教学体系。 教师可以创新教学模式，例如利用任务向导 法、合作教学法
5、等，培养学生独立研究问题、 独立解决问题的能力，并在这个过程中将会 计的职业要求融汇进教学内容。 （三）加强高校会计教育实践技能训练 会计实训可以从根本上提升会计专业 学生的职业技能，让学生能够进入会计角 色，提升自身素养，适应就业岗位要求。会计 实训的目的在于让学生综合系统的账务企 业会计工作的流程和内容，身临其境的理解 所学理 论知识在实践中的应用。为了更好的 满足用人单位对毕业生的要求，高校还需要 重点对学生应用办公软件、财务软件等计算 机操作进行强化训练，使其能够熟练掌握， 为步入社会打下坚实的基础。还应该倡导和 鼓励学生积极参加相关社会考试，例如助理 会计师证、计算机等级证书、会计从
6、业资格 证等。除此之外，高校还应该深化实训教学 改革。首先，把会计教学的单项内容训练嫁 接到实训课程中。然后，进行不同岗位的训 练教学，根据大中型 企业财务设置情况，将 学生的实训内容分岗教学，并依据岗位的不 同设置实训流程。学生模拟企业会计人员的 重点和非重点高位，从而更加真实的接触不 同岗位的财务操作。最后，实施项岗综合培 训训练，学校组织学生到合作企业或实训基 地进行训练。这主要是为了让学生了解企业 的整个流程，熟悉各部门同财务工作的关 系，从真正意义上了解了财务工作的流程和 所需要的知识及技能。 （四）注重学生综合能力的提高 新会计准则 的实施其中一个重要的目 标就是为了确保会计信息的
7、真实性和公正 性，这个目标的实现需要靠会计从业人员的 职业道德素养和自我判断能力为基础，因此 高校在培养学生会计知识和专业技能的同 时还应该注重学生综合素质的培养，尤其是 职业道德和判断能力。一是培养学生的职业 道德素养，引导学生树立诚信的道德观，做 到从严约束自己，坚决抵制做假账、虚账的 行为。二是要培养学生的职业判断能力。根 据最新会计准则的要求，教师在进行 授课 时，应通过案例教学的方法，来提升学生的 职业判断能力，让学生了解按照会计准则的 要求，哪些是不可以做的。高校在对学生的 培养过程中，除了专业技能外，还应该着重 让学生了解相关的法律法规的要求。只有让 学生有良好的职业道德素质和职
8、业判断能 力，才能使其成为一名合格的会计从业人 员。 （五）建立科学完善的高校会计教育评 价体系 当前我国高校的会计教学评价体系存 在这诸多问题，这些问题主要 表现在标准陈 旧、过分强调全才、评价指标不符合企业要 求。新的评价体系的建立，需要高校从以下 两方面入手：一是高校应该将评价标准以市 场需求为主导，下功夫和会计管理机构、会 计事务所等联系沟通，增加实践机会，直接 让社会参与评价；另一方面，学校应该改变 以期末考试成绩做为考核结果的做法，应该 将课堂问答、习题、实践等项目的成绩按 定比例综合进来。 三、结束语 综上所述，近年来我国经济快速发展， 社会对会计人才的需求更多，要求也更高， 高校会计人才培养逐渐引起社会的高度重 视，因此高校必须进一步完善会计教育教学 模式，不断提升会计教育质量和人才培养质 量，培养出一批专业的高素质会计人才，促 进社会经济的健康快速发展。
