1、浅谈如何做好中学班主任工作 【摘 要】中学班主任工作是中学教学工作的重要组成部分，一名合格的中学班主任，可以带动一个积极向上的群体，相反，如果班主任不能胜任班级工作，那么班主任所管理的班级整体的学习氛围也会受到影响。作为班级的组织者和管理者，班主任工作琐碎而繁重，因此，作为中学班主任，要在教书育人的同时学习和积累班主任管理艺术，为做好班主任工作打下坚实的基础，本文就如何做好中学班主任工作进行了分析，发表一些个人看法。 下载 【关键词】中学；班主任；工作 从事中学班主任工作多年，深知班主任对班级来说的重要作用。 中学学生正值少年向青年过渡的敏感时期，内心脆弱敏感，又兼有孩子的活泼好动，这些特点都
2、对班主任的管理工作形成了挑战。管得严了，容易使学生产生逆反心理，管的松了，学生就会过于活跃，从而影响到学生在班级中的学习和生活，也会影响到师生之间的关系。因此，中学班主任工作是一门艺术，只有作为班主任的我们悉心钻研，耐心学习，才会逐渐发展成为自己的管理特色，带动一个班级的良性发展。这就要求班主任在平时的班级管理实践过程中做个有心人，一面实施管理策略，一面及时反思经验教训，逐步完善自己的班级管理经验。本文就如何做好中学班主任工 作发表了个人的一些浅见，一家之言，仅供参考。 一、给与学生足够的爱与关注 班主任工作与学科教师工作最大的不同之处在于：学科教师更多的关注学生的学习成绩，而班主任更多的是关
3、注学生本身，作为一名中学班主任，首先要做到将班级中的每个学生都当成是自己的孩子，给予他们真正的爱与关注。一旦学生意识到班主任是真的关心他，为他着想，就会对班主任产生依赖和信任，从而依照班主任的标准要求自己。在班级日常管理中我尽量少用批评，多用表扬，在师生关系中尽量营造和谐的气氛，尊重学生的个体人格，让学生身上不好的一面， 通过老师的外在帮助，内化为本身的需要。有时不得不使用批评，我也尽量做到以下几点：第一，给学生指出缺点以个别交流的方式进行，尽量不在全班同学面前批评某一同学，维护每个同学的自尊心；第二，捕捉每一个学生身上的闪光点，先表扬，后批评；第三，尽量不使用让犯错误的孩子在全班进行检查的方
4、式。比如我班上的学生李某，上课经常讲话，无论把他的座位调到何处，都无济于事；三天两头与本班同学闹别扭；经常有作业不交漏交现象，作业质量也无法保证。面对他，作为班主任的我不能不感到头疼，但是了解到他从小的经历，家庭状况，就只能对他更多的同 情与关爱。根据他的行为，几乎一两天就应该批评他一次，如果这样做，这棵歪长的小树苗将无法扶正。 ?览鞯呐 ?评只能给他带来更多的失落与对人的不信任，进而仇恨。所以当李某与别人发生矛盾时，我一定让双方各自做自我批评；当他的纪律稍有好转，就赶紧在全班同学面前表扬他；运动会上为班级争得了荣誉，鼓励全体同学赞扬他；他的成绩也在飞速进步。 二、以自身表率为学生树立榜样 “
5、 学博为师，身正为范 ” 一名合格的班主任，必须在学生面前做好率先垂范作用，只有这样，学生才会对班主任心服口服，接受班主任的管理。因此，作为 班主任，要注意在学生面前树立自己的形象，努力提高自身素质，使自己成为学生心目中的榜样，从而带动学生在以班主任为榜样的学习过程中有更好的表现。首先，要求学生做到的我先做到。比如在校内出勤与校外活动，要求全班同学几时到，我一定准时到达，并及时清点出勤情况；学校要求学生的行为规范，我也率先做到。其次，对学生讲诚信。我的理解是诚信是为人之本，多年的工作经验告诉我们现阶段的学生无论生活还是社会经验，已具备了相当的判断是非的能力，我以个人的一言一行，日常交往，对他们
6、都能产生不可估量的影响，只有以诚相待，才能得到他们的信 任和接纳，才能使我们对他们的关爱自然的流进他们的心田，特别是我的工作失误时，及时自我批评，反而会取得更多的更大的信任。 三、充分发挥学生干部的管理作用 班干部是帮助班主任进行班级管理工作的重要学生组织，班主任应当注意培养班干部，利用班干部的能动性协助班主任开展班级日常管理工作，一方面，可以提高班干部的管理能力，另一方面，可以有效减轻班主任老师的负担。当然，在培养班干部的过程中班主任要结合学生情况进行耐心的指导和协助，使班干部的工作逐步走上正轨。中学生在做具体事情时，能力显然较差，经验少。 所以初一年级时，班主任很辛苦，不但要树良好的班风、
7、学风，抓纪律，抓日常行为规范教育，另外，对一些具体小事也一定要有条理地分步骤进行指导。如，打扫教室时，从后往前扫，出黑板报先在纸上设计好速度就快，要一一地教会，先教干部，后由得力干部教会其他同学。中学学生有 “ 好群 ” 心理，无论做什么事都喜欢有人陪伴，再加上办事能力有限，所以我每一类干部选两名，他们办事时也好商量，并弥补了办事能力的缺陷。我班的两个劳动委员，在大扫除时共同指挥同学扫地，共同检查，总会在最短的时间内完成。就这样，两年下来，我班班干部无论班主任在还是 不在，都能有条不紊地完成一些事情，大多数同学完成份内工作也变成了自觉行为，在初三年级做班主任时就轻松多了。 综上所述，中学班主任工作琐碎又辛苦，却是中学生良好学习习惯养成以及良好班级氛围形成的引导者和组织者，同时，班主任也是学生的良师益友，从一些方面讲，甚至是学生的灵魂导师，因此，作为中学班主任，我们要感受到自己责任的重大，在工作中不遗余力的发挥主观能动性，为我们的班级，为我们的学生服务。 参考文献： 郑克俭，王作廷 .新时期中学班主任工作的创新 M.陕西师范大学出版社， 2015. 李祥，王军 .浅谈中学班主任的工作艺术与教育科学的关系 J.宿州教育学院学报， 2016（ 03） .
