小学数学自主学习能力培养策略于立群 数学课程标准（实验稿）明确提出了要转变学生学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，而真正的合作学习和探究学习必须是在自主学习的基础上。因此，倡导自主学习成为转变学生学习方式的首要任务。从教与学的关系来看。教学方式决定学习方式，学生的自主学习离不开教师的指导。因此，研究促进学生自主学习的指导策略具有较强的现实意义。新学期开始我结合的实际教学经验和教学能力确定了小学数学自主学习能力培养策略为研究课题。下面就课题的探索总结如下：一、把握数学学科特点，整合学科教材对于教师来说，首先对教材单元及课时的教学目标进行优化，结合创生课堂教学模式，提高课堂效率，达到以教师为指导地位和学生学习主体地位“双主”并重的课堂教学模式。在教学中我主要：一是引导学生进行自主学习、自主探究和自主评价。二是在为学生解疑释难上，在关键处予以引导，学生能说的老师决不代替说。这就是说，在教学活动中，教师即要做到明确教学目标，又要精心设计提问，还要积极引导学生自主学习，从而提高教学水平，优化课堂教学。二、改变学习方式，引导学生自主探究达尔文有一句格言：“
