小学数学评课材料 评课作为教学研讨活动的一个组成部分，在日常的教学活动中经常开展。然而我们平时较多地关注“上课”、“说课”讨论“好课”的标准、“好课”的设计与落实，较少把我们的视点聚焦于“评课”方面。很幸运，在我们导师曹培英老师的引导下，我们进行了实践，组内听了课、小组议了课、自己也代表小组评了课。最终，曹老师的现场评课以及关于如何评课的报告给自己的启发是很大的。的确，评课不仅可以给上课者、观摩者以反思与启发、更能促进评课者的教学能力，要评课，尤其是评好课，需要评课者在很多方面进行探索与努力。底气造就了大气“大气”的评课犹如一篇宏伟的文章，从大处入手，从理念思考，有理有力地阐述。“大气”是优秀评课者的追求，然而“大气”是需要“底气”作后盾的，这份“底气”来自于评课者对教育、教学理论的积累与理解；来自于评课者对的教学方法、模式的实践与反思；来自于评课者对课程教材的思考与挖掘归纳成就了提升优秀的“评课”决不等同于面面具到的评课，需要突出重点、归纳共点、揭示令人深思之处这一切都需要运用到“归纳”，而良好的“归纳”能力需要教师不断提升自己的教学能
