为差生创造小组合作的学习机会田东县江城镇大诺小学 农干勋 课程标 指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这种学习方式的形成很大程度上改变了数学学习的过程和结果 。尤其是在合作交流的学习过程中，使学生感受到了数学学习活动不再是孤立的 、个体的活动，他们有机会分享自己和他人的想法 。然而一些课堂上，在小组合作学习中，有些差生常常被其他同学孤立起来，他们没有参与机会，只是成为小组的陪衬和听客，没有真正享受到小组合作学习的目的让人人参与学习过程 、人人尝试成功的喜悦 。可见，在新课改的课堂中，如何为差生创造一个合作学习的机会，使他们在活动中平等快乐的获得自己必需的数学 、在数学上得到不同的发展是我们每位教师应该深思的问题 。下面结合教学经验，就此浅谈自己的做法 。一、 构建平等互助的学习氛围。良好的班级氛围是每个学生得于活泼 、健康成长的条件之一 。尤其是差生，他们更希望班级中的每位成员给予他们更多的帮助，这样会使他们感觉到自己并没有被歧视，从而增强学习的信心，也才会更加坦然 、自信的参与到合作学习中 。因此，构建平等互
