浅议小学数学自主探究性学习【内容摘要】新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”学生是主动探索知识的“建构者” 而非只是“模仿者”，应该具有探索性和思考性。在数学课堂中我努力探索自主探究性学习策略，想方设法激发学生探究兴趣，联系学生认知水平和生活实际创设探究情景，为学生提供探究的材料，拓展他们探究的空间，培养他们体验到探究的成功感，为学生“终身学习”和“可持续发展”打下扎实的基础。【关键词】情景激趣，联系实际，拓展探究空间 教育家叶圣陶曾说过：“教，是为了用不着教”，就是让学生知道怎样学习。荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出：“数学的核心是学生再创造，如同只有自己在游泳才能学会游泳一样，由学生把自己要学的数学知识创造或发现出来。”数学教学过程应当是学生探究过程的揭示、再现。那么如何使探索性学习成为小学学生学习数学的主要学习方式呢？经过这一阶段的教学，我发现在教学中可以从以下几方面入手引导学生自主探究，提高课堂学习的有效性。一、创设问题情景，激发探究兴趣在课堂教学中，没有问题就难以诱
