六年级现状分析与提高教学质量的探讨唐县长古城乡白沙小学六年级现状分析与提高教学质量的探讨一六年级现状分析白沙小学六年级升级时进入白沙中学学习，学生学习环境与任课教师发生了重大变化，对学生的学习产生了一定的影响，学生起初不适应，思想产生了波动，出现了学习困难，与老师关系紧张，与其他年级学生发生矛盾等一系列的问题，六年级的学生思想变化比较大：优秀生学习主动积极，而部分学生由于学业跟不上，产生了破罐子破摔的心理，成了班级工作中的老大难。经过一段过渡时期的调整，学生逐渐适应了环境与老师，学习有了起色，出现了勤奋上进，刻苦认真的良好学风，但是，由于六年级是学科制，比起以前的包班制，老师对学生管理职能有所弱化，教师的权威意识下降，对学生的教育也产生了消极的影响，学习上不能摆脱过去的定势，学科之间不能均衡发展，都成为困绕进一步提高的质量的问题同时，我们也要认识到，学科制度的优势作用，六年级老师都是优秀的师资配备，在中学里，能够向高年级典型的学生榜样学习，产生上进的动力，加上中学严格的
