东宋门学区教师岗位能力等级评价工作汇报-东宋门学区中心校 一、明确意义、规范流程我们学区多年来积极落实教师岗位能力等级评价，在提高教师业务素质，提升学校办学水平方面取得了有目共睹的成绩。学区通过宣传、实践让全体教师充分体会到教师岗位能力等级评价对自身业务成长带来的实惠；使学校认识到此项工作在教师管理方面起到的不可替代的作用，明白此项工作的意义。从而调动教师和各学校参与评价的积极性。教师岗位能力等级评价是发展性教师评价，它更加注重教师的发展，注重教师自身的发展期望；是不断促进教师积极进取的激励性评价，其目的是培养敬业精神，激发劳动热情，启发教师专业自主和专业自由的乐趣；是注重教师积极参与的自主性评价，它以教师为中心，信任和尊重教师，强调教师在师资管理中的主体地位，注重管理者和教师的平等对话，教师可民主地参与评价；是促进教师不断完善的引导性评价，它以促进发展为目的，将学校的发展目标转化成教师自身的发展目标和教育行为。教师岗位能力等级评价的这些意义现已被各学校和广大教师所认同。明确了意义，教师和学校有了主动参与的意愿，要保障活动的有效落实，就必须规范流程，增强评价
