中小学作业环节存在的问题及建议 在基础教育学段的常规教学中，作业的布置、完成与批改是一个基本的重要的教学环节。通过做作业，学生可以及时复习、巩固所学知识，加深理解和记忆；可以尝试运用知识解决问题，培养、形成能力；并可进一步激发学习兴趣。通过作业批改，教师可以发现教学和学习中的问题与不足，及时反馈矫正。因而学生、家长、教师和教学管理者都十分重视作业环节。但据笔者调查，目前中小学作业环节还存在一些值得商榷和改进的突出问题。1片面理解“减负”，忽略课外作业的配置片面理解“减轻学生过重的作业负担”，少布置甚至不布置作业。英语学习不仅需要学习知识，更需要运用英语知识的听说读写的技能。而技能的形成是需要一定的重复的。不布置作业，学生没有听说读写练习的机会，也就很难形成一定的语言技能。其实，“减负”要减的是过重的课业负担而不是必要的学习负担。作为学生，学习是他们应该承担的责任。作业对于学习是否有效，不仅仅是量的问题，还有质的问题。必须以提高学习质量和学习效率为着眼点去布置作业，否则就会造成手段和目的的失配。2形式单一，内容重复由于考试的压力，目前学校的教
