一年级数学《上下》教学设计---杨朝艳.doc

学校 磨子桥小学 设计者 杨朝艳 学科（版本） 北师大版 章节 五单元 学时 1 年级 一年级课程标准 会用上下描述物体相对位置 教材分析“上下”这一小节是在学生已经掌握用“前、后”描述物体的相对位置与顺序的基础上进行教学的，目的是在具体的活动中，让学生体验上、下的位置关系，初步发展学生的空间观念，培养学生应用数学的意识。 由于确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容，因此本小节的教学重点就是让学生在活动中能确定物体上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 学习者分析 小学一年级的学生已经具有用前、后来描述两个物体的相对位置的能力，对于用上、下来描述两个物体的相对位置时，学生一般不会出现问题，但是在用上、下描述三个物体间的相对位置时，却容易搞错这是因为对于同样一个物体，由于参照物的不同，上下的位置关系也会发生变化（比如说教材中小松鼠，可以说小松鼠在小兔子的上面，也可以说小松鼠在小