1、 “教师教科研”的光荣与梦想南京市教育科学研究所刘永和教师教科研西方谚语：幸福一天幸福一月幸福一年幸福一生 教师教科研“一不小心” ： 已然如此“ 半路出家” 当所长 居然如此“ 最 适合” 的由为 来 果然如此“ 一 窗 ” 我和层 纸 你 不如此“ 半夜 眠” 的并 难 问题 教师教科研南京崛起： 2000年老几（“ 老大哥” 是 ？ ）谁 2001年第二（南京62；南通72） 2002年第一（南京98；冠全省） 2003年超 （ 家级 国 课题12 ）项 教师教科研南京之问： 什 都能 利 ？为 么课题 顺 结题 什 成果 以推广？为 么课题 难 什 究 不 ？为 么课题研 教师 爱 最
2、后一个问题让我彻夜难眠！（教师需要什么样的教育科研？） 教师教科研南京创新：“教师教科研” 究：“ 人 ” 而生课题研 个 课题 应运 长 科 方法：“ 案例 究” 、“ 事研 研 叙究”研 科 理 ：策 “ 草根性 育理学 论 划 教”论 教师教科研“ 人 ” 究的 域 个 课题 教师研 领案例、 事 的 究方式叙 教师 研“ 草根” 理 究的基论 教师研 础 教师教科研一、 “ 人 ” 究的 域 个 课题 教师研 领南京市“个人课题”1. “个人课题”的命名 2. “个人课题”的定义 3. “个人课题”的特征 4. “个人课题”的优势 5. “个人课题”的发展 南京市“个人课题”2004年最初思考基层教师呼唤“个人课题”（刘永和教育科学研究2004年第7期）
