主体性语文教学的几点体会 一轮的主体性实验教学已结束了，在教科所和教研室领导的正确指导下经过五年的探索与实践，实验取得了显著效果。 这一实验的目的是使学生得到全面、主动的发展，使他们成为认知、伦理、审美的主体自由和责任主体以及发展的主体。所以，在进行实验时，我遵循了发展性原则，趣味性原则、协调性原则，以及全面性原则。下面我主要把整个实验过程，以及在实验过程中的体会讲一下：（一） 对于低年级学生注重了习惯的养成教育：在新课程标准中明确指出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。小学语文作为基础教育阶段的一门重要基础学科，在实施素质教育中有其特殊的重要性，它不仅要给学生打下良好的语文基础，进行思想品德教育，还要对学生进行心理素质和良好的学习习惯的培养，使学生在学习语文的过程中得到全面的培养和发展。使语文能够真正成为交际工具，为将来的学习、生活和工作奠定基础，就必须发挥学生的主体性。为了能够很好的实现这一点，从低年级开始，我对学生进行了常规习惯的培养。1 课前准备的常规训练其中包括准备好语文学习用品，要求摆
